학교의 구조

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목차

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본문내용

- B.Bernstein 의 관점에서 본 학교의 계층구조 -
Peter Hawkins 연구
- 5살 된 중산층 아이와 하위계층 아이를 대상으로 연구
- 4장의 그림을 보여주고 그림에 대한 이야기를 하게 함
Three boys are playing football and one boy kicks the ball and it goes through the window and the boys are looking at it and a man comes out and shouts at them because they`re broken the window so they run away and then that lady looks out of her window and she tells the boys off.
They`re playing football and he kicks it and it goes through there it breaks the window and they`re looking at it and he comes out and shouts at them because they`re broken it so they run away and then she looks out she tells them off.
세 아이가 축구를 하고 있었는데 한아이가 공을 차서 창문으로 넘어갔고, 그 공은창문을 깼으며 아이들은 그것을 보고 있고 한 남자가 와서 그들에게 소리쳤어요. 유리가 깨어졌기 때문이죠. 그래서 아이들은 달아나고 여자는 창문 밖을 쳐다보면서 아이들에게 가라고 말했어요
그 애들은 축구를 하고 있고 그 애가 그것을 찼고 그것은 거리로 넘어갔고 그것이 유리를 깼어요. 그들은 그것을 쳐다보고 있고 그가 나와서 그들에게 소리쳤어요. 유리가 깨어졌기 때문이죠. 그래서 아이들은 달아나고 그 여자는 밖을 쳐다보고 그 애들에게 저리가라고 말했어요
Elaborated codes
Restricted codes
보편적 의미
특수한 의미
규칙과 작용이 명시적임
규칙과 작용이 암시적임
의미가 원칙적이며 모든 사람에게 이해가 가능하도록 전달
일부에게만 이해 할 수 있음, 구조에 의미가 포함되어 있으며 맥락 의존적임
자신을 사회적 질서에 대하여 반성적인 관계를 가질 수 있음
(규칙이 명시적이면 반성할 수 있음)

참고자료

· 김천기(1999), “번스타인의 문화전수 이론”, 교육의 사회학적 이해, 서울: 학지사: 219-221.