7조 식물의 세계-식물의 생김새 (4-2 : 3-4차시)

소개

대구교대 김동렬교수님 생물포폴 과제입니다.

목차

1. 발표 내용에 대한 문제점, 배운 점
2. 교사가 갖추어야 할 기본 개념

본문내용

1. 발표 내용에 대한 문제점, 배운 점
① 문제점
기초탐구과중 중 구체적 조작기인 4학년은 쉽게 접할 수 있는 대상을 관찰하는 활동이 많다. 이 단원의 핵심키워드가 관찰과 분류임을 생각했을 때에 아동 실태 파악에서 학생들의 관찰력과 분류능력에 대한 조사가 없었던 점이 아쉽다.
교과서에 제시된 식물 중 쉽게 주위에서 볼 수 있거나 친숙한 식물이 아닌 것도 있다. 예를 들어 잎이 나는 방법에서 잔대 대신에 채송화처럼 쉽게 잎이 나는 모양을 볼 수 있는 식물로 바꿀 수 있을 것이다.
교사지식 부분에서 식물계에 대한 범위와 분류에 대한 지식이 명확하지 못한 부분이 있었다. 종자 식물문을 겉씨식물아문과 속씨식물아문으로 나누었다. 그러나 겉씨식물문과 속씨식물문, 양치식물문, 선태식물문 모두가 대등하다. 덩굴손은 잎의 변형과 줄기의 변형 두 가지로, 줄기가 변했는지 잎이 변했는지에 대한 명확한 언급이 필요하다.
② 배운 점
기초탐구과정 중 4학년에는 관찰활동이 많다. 시각 외 다른 감각을 사용한 관찰을 위하여 나무껍질을 관찰하는 활동이 들어간 것이다.
교과서에 제시된 식물 카드들은 식물의 일부분을 보여주는 사진들이여서 식물을 구분하는 데 어려움이 있었다. 그래서 발표 조는 식물 전체의 사진으로 식물카드를 대체하였다. 또한 계절에 따라 계속 변화하는 식물의 모습을 제시하기 위하여 4계절의 모습을 모두 나타내는 식물카드도 만들 수 있다는 점을 알게 되었다.

참고자료

· 없음