[교육프로그램][교수학습프로그램]몬테소리교육(학습)프로그램, 산업교육(학습)프로그램, 시민교육(학습)프로그램, 성교육(학습)프로그램, 세대간공동체교육(학습)프로그램, 독서교육(학습)프로그램 분석

소개

몬테소리교육(학습)프로그램, 산업교육(학습)프로그램, 시민교육(학습)프로그램, 성교육(학습)프로그램, 세대간공동체교육(학습)프로그램, 독서교육(학습)프로그램 분석

목차

Ⅰ. 몬테소리교육(학습)프로그램
1. 개념
2. 방법
1) 제1단계 수업 방법: 시작단계
2) 제2단계 수업 방법
3) 제3단계 수업 방법

Ⅱ. 산업교육(학습)프로그램

Ⅲ. 시민교육(학습)프로그램

Ⅳ. 성교육(학습)프로그램
1. 교육부 성교육 프로그램의 개략 소개
2. 교육부 성교육 프로그램의 목표
3. 교육부 성교육 프로그램의 내용
1) 초등학교 성교육 프로그램의 내용
2) 중학교 성교육 프로그램의 내용
3) 고등학교 성교육 프로그램의 내용

Ⅴ. 세대간공동체교육(학습)프로그램

Ⅵ. 독서교육(학습)프로그램
1. 도입
2. 전개
1) 책의 내용에 대해 이야기하기
2) 독서 후 활동
3) 정리 및 평가
3. 프로그램 실시
4. 사후검사(관찰 및 검사)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 몬테소리교육(학습)프로그램
1. 개념
몬테소리 교육 프로그램은 몬테소리에 의해 고안되어, 1907년 로마의 ‘아동의 집’에서 처음으로 실시한 교육 방법으로 ‘몬테소리 법(Montessori Method)`이라고도 한다. 몬테소리 법에 입각한 교수-학습 방법은 아래와 같다.
첫째, 교구를 통하여 스스로 배우는 자동교육(auto-education)에 의해 학습한다.
둘째, ‘교사와 아동간의 상호 관계’를 통해 학습이 이루어진다.
셋째, ‘아동과 아동 상호관계’를 통해 학습이 이루어진다.
몬테소리 교구 사용을 전제로 특수학급 학생에 맞게 재구성된 교육 프로그램을 ‘몬테소리 교육 프로그램’이라고 정의한다.
2. 방법
1) 제1단계 수업 방법: 시작단계
수업의 시작 단계는 물체 분리와 대상 분리 단계로 사물의 명칭과 명칭에 관계되는 대상을 연결시키는 단계이다. 교사가 어린이들에게 정사각형 또는 직사각형을 제시할 때 교사는 직사각형과 정사각형의 명칭을 정확하게 어린이들에게 제시하여야 한다.
실물의 정확한 명칭과 더불어 정확한 사용 방법을 가르치는 단계이다. 교사는 이 단계에서 어린이들의 관심을 집중시킬 수 있어야 하고 어린이가 자연스럽게 학습할 수 있도록 격려하면서 지도하여야 한다.

참고자료

· 김주연(1998) : 소그룹 토의 학습을 중심으로 한 성교육 프로그램 효과에 대한 연구, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
· 서울대학교 사회교육과 시민교육 연구실(1994) : 공동체 문화 형성과 시민의식(10월 28일) 발표문
· 신화식(1998) : 몬테소리 교육의 이론과 실제, 서울 : 양서원
· 신용하 편(1985) : 공동체 이론, 문학과 지성사
· 허운나(1993) : 산업교육요구분석 : ISD모델을 중심으로, 배영사