얼음의융해열측정

소개

중, 고등학교에 나오는 실험 중 비중있는 실험을 다루고, 그 실험에 교과서 내의 교육과정과 어떻게 연계되어있고, 어떻게 가르쳐야만 효과적으로 쉽게 연계하여 가르칠 수 있는지 방안과, 딱딱한 실험을 다른 방법으로도 할 수 있다는 것을 소개해놓은 보고서 입니다. 소중하게 써주세요^^

목차

Ⅰ. 실험 보고서
1. 탐구명
2. 탐구일시
3. 이름
4.탐구목표 1) 주요개념
2) 탐구방법
3) 과학적 태도
4) STS관계
5. 준비물
6. 실험과정
7. 결과정리

2. 교육과정과의 연계성
1) 선수학습
2) 단원학습
3) 교육과정 상의 내용 체계의 위계와 후속학습과의 위계

3. 고찰
1) 본 실험과 관련된 실생활의 적용의 예
2) 교수-학습에 적용할만한 타당한 수업 전략
3) 관련 과학마술 및 독특한 자연 현상에 대한 설명

4. 관련 사이트 및 자료 출처

본문내용

①용기가 완벽히 단열되지 않았다.
- 완전히 닫아서 열 손실을 최소화한다.
②센서를 넣는 구멍이 커서 공기가 통과할 수 있었다.
- 공기가 통과하는 시간을 최소화 시킨다
③센서가 얼음과 부딪히는 경우가 생겼다.(그래프에서 불연속 적인 부분)
④얼음을 넣는 과정에서 얼음뿐만 아니라 물이 함께 들어갔다.
- 물을 함께 넣지 않도록 유의한다.
⑤물의 양이 많고, 얼음의 양이 적을수록 오차가 많이 발생하는데 상대적으로 얼음의 양이 적었던 것 같다.
- 물의 양과 얼음의 양을 조절한다.

1. 실험실을 항상 청결하기 유지하도록 지도하며, 실험실 내에서 불필요한 행동을 통제한다.
2. 수업에 들어가기 전에 미리 실험 기구를 점검하고, 실험 과정에서 위험 여부를 확인하여 주의를 시킨다.
3. 실험 기구 조작에 대하여 자세하게 안내하여 기구 등을 파손하지 않도록 한다.
4. 실험실 안전사고에 대한 응급처치 방안을 강구한다.
5. 실험에 사용되는 약품의 특성을 파악하여 취급 시 유의사항을 미리 알려주어 학생들이 주의하도록 한다.

참고자료

· 중학교 교육 과정 해설 (교육부 고시 제 1997-15호)
· 중학교 과학1 교과서
· 고등학교 교육 과정 해설