액체와 고체의 밀도측정

소개

중, 고등학교에 나오는 실험 중 비중있는 실험을 다루고, 그 실험에 교과서 내의 교육과정과 어떻게 연계되어있고, 어떻게 가르쳐야만 효과적으로 쉽게 연계하여 가르칠 수 있는지 방안과, 딱딱한 실험을 다른 방법으로도 할 수 있다는 것을 소개해놓은 보고서 입니다. 소중하게 써주세요^^

목차

Ⅰ. 실험보고서
1. 탐구명
2. 일시
3. 이름
4. 탐구목표 1) 주요개념
2) 탐구방법
3) 과학적 태도
4) STS관계
5. 준비물
6. 실험과정 1) 문제인식
2) 가설설정
3) 탐구설계 및 수행
4) 자료처리
5) 자료종합
7. 결과정리 1) 실험에서 느낀 점
2) 유의할 점
3) 개선할 점
4) 안전상의 문제

Ⅱ. 교육과정과의 연계성 1. 선수학습 1) 개요
2) 학년별 특징
3) 지도시 강조점과 유의점
2. 단원학습 1) 해당학년
2) 대단원-중단원-소단원
3. 교육과정상의 내용 체계의 위계와 후속학습과의 위계

Ⅲ. 고찰
1. 본 실험 내용과 관련된 실생활의 적용의 예 1) 잠수함이 가라앉는 원리
2) 구명조끼
3) 드라이아이스
2. 교수-학습에 적용할만한 타당한 수업 전략
- 실험기능 강조 실험
3. 관련 과학마술 및 독특한 자연 현상에 대한 설명
- 수면에 떠 있는 물방울 (떠오르는 현상에 대한 이해)

Ⅳ. 관련 사이트 및 자료출처

Ⅴ. 감사의 글

본문내용

1. 액체 시료는 휘발성이 없는 것으로 해야한다(휘발성이 있는 경우는 마개가 있는 삼각 플라스크 사용).
2. 고체 시료는 부피를 측정하기 위해 사용하는 액체와 반응하지 않아야 하고, 액체보다 밀도가 커야 한다.
3. 건조된 플라스크는 손으로 직접 만지지 말고 집게를 사용한다.
4. 사용한 에탄올은 하수구에 버리지 말고 폐수 통에 모아서 처리한다.
5. 부피 측정에서 정밀한 측정을 요할 때에는 눈금실린더보다는 뷰렛이나 피펫을 사용하고, 비커나 플라스크에 표시된 눈금은 정밀도가 매우 낮으므로 대략적인 부피를 알아보고자 할 경우에만 사용한다.
6. 금속조각의 부피와 질량측정 오차를 줄이기 위해서는 종류가 같은 금속 여러 조각을 한꺼번에 사용하는 것이 좋다.

참고자료

· 고등학교 과학(천재교육) -차동우 외 11명
· 중학교 과학 (블랙박스) - 김정률 외 10명
· 한국교육과정 평가원