[교육학, 철학] 실존철학의 교육적 의의

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

실존철학의 기초적 개념은 실존이다. (1)ꡒ실존이라는 개념을 이해하는 데는 존재자를 본질과 실존으로 구별하여 사용한 고대 존재론에 거슬러 올라간다. 본질은 존재자의 내용적인 속성들로 우연적인 요소들과 현실적인 요소들을 제외하고도 엄연히 남아있는 본래적 속성들이다. 이에 반하여 실존은 사물 일반으로서 존재자가 지금 여기에 있는 바 그대로의 현실태를 뜻한다.ꡓ그러나 이러한 실존의 개념이 실존철학에 의하여 결정적인 방식으로 개조되었으니 그것은 적용의 범위가 줄어서 다만 인간에게만 적용하게 되었다. 따라서 실존이라는 단어는 실존철학의 맥락 속에서는 언제나 필연적으로 인간의 실존을 의미한다. 즉 ‘실존’이라는 용어는 ‘실존하는 개인’(existentional individual)의 줄임말이다.

참고자료

· (1)서배식 지음, 실존철학들의 같은점과 다른점, 서울, 문음사, 1999.2.25 출판, pp.141∼142
· (2)오인탁 지음, 현대교육철학, 서울, 서광사, 1990.11.20 출판, pp.129∼131
· (3)인터넷 사이트 http://ynucc.yeungnam.ac.kr
· (4)J.G.브렌넌 지음, 哲學의 意味, 서울, 박영사, 1982.7.15 출판. pp.218∼223
· (5)조정옥 지음, 알기쉬운 철학의 세계, 서울, 철학과 현실사, 1998.7.5 출판, pp.166∼169
· (6)강영계 지음, 철학의 이해, 서울, 박영사, 1994.1.15 출판, pp.131∼133