사교육(학원, 과외)의 개념, 사교육(학원, 과외)의 분류, 사교육비(학원비, 과외비)증가의 원인과 문제점, 사교육비(학원비, 과외비)증가에 대한 대응 사례, 사교육비(학원비, 과외비)증가에 대한 과제와 제언 분석

소개

사교육(학원, 과외)의 개념, 사교육(학원, 과외)의 분류, 사교육비(학원비, 과외비)증가의 원인과 문제점, 사교육비(학원비, 과외비)증가에 대한 대응 사례, 사교육비(학원비, 과외비)증가에 대한 과제와 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 개념

Ⅲ. 사교육(학원, 과외)의 분류
1. 학습지
2. 학원
3. 개인과외

Ⅳ. 사교육비(학원비, 과외비) 증가의 원인

Ⅴ. 사교육비(학원비, 과외비) 증가의 문제점
1. 수요에 비해 부족한 대학진학기회
2. 일류대학 진학의 열망
3. 점수위주의 입시제도
4. 학력을 중시하는 사회적 가치
5. 교육을 출세의 수단으로 보는 잘못된 교육관
6. 교육과정의 비정상적 운영
7. 전인교육의 경시와 그로 인한 학생들의 정상적 발달 저해
8. 과중한 과외비의 부담으로 인한 가정경제의 압박과 국가경제의 낭비
9. 사회집단간의 갈등 유발과 공동체 의식 약화
10. 학교교육의 비정상화 초래

Ⅵ. 사교육비(학원비, 과외비) 증가에 대한 대응 사례
1. 운영기반 구축 우수사례
2. 시청지도 우수사례
3. 교육방송을 활용한 교수-학습과정안 구안․적용 우수사례
1) 교육과정 분석
2) 단원별 기본적 내용
3) EBS교육방송 시청 후 투입자료 선정 및 재구성
4) 수준별 교수-학습 과정안 구안, 적용
4. 사교육비 경감 우수사례

Ⅶ. 사교육비(학원비, 과외비) 증가에 대한 과제

Ⅷ. 사교육비(학원비, 과외비) 증가에 대한 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학부모-교사-학생이 주체로서 바로서는 민주적인 교육자치와 함께 선출부터 민주적으로 구성되는 진정한 교육주체들의 대표로서 학교운영위원회가 제 역할을 다 할 수 있도록 하는 일, 그리고 교육현장에 경제논리나 왜곡된 전시 행정적 교육을 전면 배제하고 유아교육부터 고등학교까지 전인적 교육과 무상교육을 원칙으로 하는 단계적 인간화 교육내용을 담보함으로써 성숙된 사회인으로 성장하도록 도와주어야한다. 당연히 국가 주도의 수능과 각종의 경시대회 등은 폐지되어야하고 학생평가는 학교가 하여야 한다. 특히 교육의 질을 개선하기위해서는 교원양성과정을 보다 전문적으로 심화 교육하고 연수하여 교원의 수를 늘림과 함께 학급당 학생수를 줄여야한다. 또한 학과목, 수업일수-시수를 대폭 줄임으로써 학교자치활동이나 동아리 등 충분한 교육혜택과 다양한 교육프로그램을 접할 수 있는 기회를 제공해준다. 또한 실업교육을 강화하고 고교평준화를 실시해야한다. 특히 학과목의 보충내용이나 심화학습 등은 학교현장과 교육방송을 연계 활용하여 공중파나 인터넷을 통한 무상교육이 실시될 수 있도록 해야 한다. 현행 방과 후 특별활동이나 특기적성교육은 학교운영위원회의 의결을 통해 지역사회와 연계된 교육프로그램을 진행하도록 해야 한다.
대학진학을 할 경우도 기존의 서열화 된 내용을 전면 해소하는 방안을 마련하며 특성화된 대학을 양성하고 입학을 자유롭게 하여야한다. 그리고 보다 전문화된 연구 활동을 할 수 있도록 교육투자를 최대한 확보, 지원함으로서 국가경쟁력을 키우도록 해야 한다. 다만 대학의 졸업문을 좁히고 평등한 사회분배구조를 필히 구축하여 자신의 능력과 노력을 인정받는 민주복지국가 대한민국을 만들어야 할 것이다. 더 이상 우리 자녀들을 죽이는 일은 해서는 안된다.

참고자료

· ◉ 교육인적자원부, 사교육(과외비) 실태조사 연구보고서, 2001
· ◉ 강무섭 외, 입시위주의 교육의 실상과 대책, 한국교육개발원, 1992
· ◉ 김영철 외, 사교육비 문제와 대응방안, 한국교육재정경제학회, 1997
· ◉ 김흥주 외, 한국의 교육비 조사 연구, 한국교육개발원, 1997
· ◉ 김양분 외, 사교육 실태 및 사교육비 규모 분석 연구, 한국교육개발원, 2003
· ◉ 박정수, 교육에 대한 정부의 역할과 사교육비 교육재정·경제연구, 1996
· ◉ 신세호 외, 과외수업 실태 분석 연구, 서울 한국교육개발원, 1991