청소년의 발달과 환경 및 여자청소년의 발달과정

소개

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목차

Ⅰ. 여자청소년의 발달과정

1. 여자청소년의 발달과정
2. 발달과정의 남녀차이와 청소년복지

Ⅱ. 청소년의 발달과 환경

1. 청소년의 발달경로
2. 발달과 적응유연성
3. 발달과정의 보호요인
4. 발달과정의 위험요인

*참고문헌

본문내용

I. 여자청소년의 발달과정
Freud와 Erikson의 발달이론은 발달을 대상으로부터의 분리, 개별화로 보는 분리론적
시각을 가지고 있어 남성의 발달피정을 설명하기에는 적합하지만 초기 대상관계에서 비롯
된 관계 중심의 여성발달을 설명하기에는 적절하지 못하다. 특히 여성의 자아정체감이 남
성과의 결혼으로 인해 이루어진다는 Erikson(1968)의 주장은 여성의 자아정체감 발달을 남
자의 자아정체감의 종속적 개념으로 이해한 것으로 여성의 자아정체감을 이해하는 데는 한
계가 있다. 나아가 분리론적 시각이 아동이 어렸을 때부터 부모로부터 떨어져 분리된 침대
속에서 잠을 자고, 아동을 돌볼 때도 앞에서 안아 돌보는 서구사회에 적합할 수는 있어도,
어렸을 때부터 부모와 같은 이불 속에서 자면서 부모의 등에 업혀 지내는 동양권 문화나 타
문화권에서는 이러한 시각을 그대로 수용하기에는 한계가 있다(Stigler et al., 1990).
분리론적 시각에서의 인간발달이론은 개인의 성취를 강조하고 독립성을 높게 평가하는
반면, 남성과 여성의 발달 및 자아정체감은 분리(separation)와 관계(relation)라는 서로 다른 형태로 형성된다고 주장한다(Gilligan, 1993; Kail & Cavanaugh, 2000). 따라서 분리론적 시각은 남성의 분리 특성만을 중심으로 인간의 발달과정을 설명하고 있으므로 관계 중심의 여성의 발달피정을 설명하기는 어려움이 있다. 대상관계이론(objective relationship theory)에서 볼 때, 남성과 여성의 정체감은 서로 다르게 형성된다.

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참고자료

· 보건복지가족부(2009). ‘2009 아동청소년백서’, 보건복지가족부
· 김진화 외(2004). 청소년문제행동론, 학지사
· 남미애, 홍봉선(2008). ‘가출청소년 및 청소년쉼터 실태조사’
· 배문조, 전귀연(2002). ‘청소년의 가출충동과 관련된 특성 연구’
· 문신용, 장지원, 함종석(2002). ‘바람직한 청소년 행정체계 개선방안’
· 보건복지가족부(2008). ‘청소년 유해환경 접촉 종합 실태조사’