협동학습과 토의학습

소개

사회과 수업- 협동학습과 토의학습에 대한 발표 자료 정리

목차

Ⅰ. 협동학습
1. 협동 학습
2. 사회과 수업과 협동 학습 구조의 관계
3. 협동 학습의 4가지 기본 원리
4. 협동 학습 구조의 적용으로 얻는 효과
5. 협동 학습 모형의 종류
*직소Ⅰ
*STAD (Student Teams Achievement Division)
*TGT (Teams-Games-Tournaments)

Ⅱ. 토의학습
1. 토의 ․ 토론의 개념
2. 토의학습의 특징과 목적
3. 토의의 유형
4. 사회과 토의학습 과정
5. 효과적인 토의를 위한 유의사항

본문내용

1. 협동 학습
1) 두 사람 이상의 개인이 공통의 목표를 달성하기 위해 공동생활을 해 나가는 과정
2) 필요 요소
① 공동 목표가 있어야 함
② 두 사람 이상의 공동 활동이어야 함
3) 특징
① 소규모의 집단에 공통의 학습목표가 주어지고 이것을 달성하기 위해 구성원이 서로 도우 면서 학습함
② 긍정적인 상호의존성을 가짐
③ 타인이 성공해야 자신도 성공할 수 있음을 인식 -> 자신들 모두에게 이익이 되는 결과 를 얻으려 노력함
2. 사회과 수업과 협동 학습 구조의 관계
: 사회과가 다른 교과보다 협동 학습 구조에 가장 적합한 이유
1) 사회과에서 다루는 지식은 사회적 관계에서 나온 것이기 때문에 동료들과의 상호작용을 강조하는 협동학습구조로 사회적으로 다뤄야 한다.
2) 사회과는 민주시민의 양성이 목표이며, 민주적 생활태도를 기르는 것을 목적으로 하기 때문에 더불어 살아가는 민주시민의 생활을 수업 속에서 자연스럽게 익히게 해주는 협동학습구조가 적합하다.
3) 사회과는 자신에 대한 의무와 책임 뿐 아니라 공동체 속에서 공동체에 대한 의무과 책임을 강조한다. 이에 가장 적합한 구조가 협동 학습 구조이다.
3. 협동 학습의 4가지 기본 원리
1) 긍정적인 상호의존 (Positive Interdependence)
: 팀 구성원 모두의 성공은 교수목표, 자료, 보상과 연결되어 있으므로 나의 성공이 우리 팀의 성공으로 직결되며, 이럴 때 강력한 상호의존 관계가 형성될 수 있다. 이러한 상호의존을 통해 모둠과 학습에 대한 긍정적인 정체성, 호감, 공동체 의식과 상호 신뢰감이 형성될 수 있다.
2) 개인적인 책임 (Individual Accountability)
: 수업 과정 중 모든 학생이 팀 과제 수행에 참여하고 있는지 입증하기 위해 교사는 무작위로 한 학생을 호명해 보는 방식이나 팀 과제의 일부로서 할당된 개인적 과제를 요구하고 자신의 역할을 충실히 수행한 학생에게 그 결과에 따라 개인 보상을 한다.

참고자료

· 없음