토의토론 협동학습으로 문제해결하기

목차

Ⅰ. 문제해결력을 키우는 국어 수업
토의․토론 협동학습으로 문제해결력을 키우는 국어 수업

Ⅱ. 교재 분석
1. 교육과정 재구성
2. 대단원명
3. 단원 설정 이유
4. 전․후 학년과의 관련성
5. 대단원 목표
6. 대단원 한 눈에 보기
7. 대단원 교수-학습 운영 계획
8. 대단원 지도상의 유의점
9. 대단원 평가 계획

Ⅲ. 실태 분석
1. 교과 관련 학생 실태 분석
2. 학급 실태 분석

Ⅳ. 이론적 배경
1. 수업모형 설정
2. 협동 학습의 절차
3. 혼랜드 진로탐색검사를 통한 모둠 구성

Ⅴ.본시 교수-학습 설계
1. 소단원명
2. 본시 전개를 위한 교육내용 재구성 및 소단원 학습목
3. 본시 교수 - 학습 흐름도
4. 본시 교수 - 학습 과정안
5. 본시 교수 - 학습 판서 및 평가

Ⅴ. 협동 학습 효과와 보완 방안
1. 협동 학습 효과
2. 수업 전문성 신장을 위한 환류 및 보완 방안

Ⅵ. 참고 자료
1. 파워포인트 자료
2. 본시 학습 전 안내
3. 개별 활동지
4. 토의․토론 협동 학습 개별 평가지
5. 토의․토론 협동 학습 상호 평가지

본문내용

Ⅰ. 문제해결력을 키우는 국어 수업
- 토의․토론 협동 학습으로 문제해결력을 키우는 국어 수업 -

2012년 3월 발령을 받았다. 경력 14년에 접어들지만 남녀공학은 처음이라 많이 설렜다.
본교는 33개 학급에 전교생이 1190명인 제법 큰 규모의 학교이다. 그러나, 경제적으
로 어려운 맞벌이 가정이 많다. 가정에서는 학습 조력자가 없으며, 학원(과외)을 다니
는 학생보다 다니지 않는 학생이 더 많고, 수업에 있어서도 의욕을 보이지 않는 학생
이 꽤 있다.
따라서 본교에서는 다양한 프로그램의 운영을 통해 학생들의 학력향상에 주력하고
있으며, 여러 체험학습의 기회를 제공함으로써 창의 인재 양성과 자기주도적 학습능력
신장에 노력하고 있다.
본인 또한 기초학력이 부족한 학생들과 방과후 'T&T' 국어지식 수업과 문제적응 수
업을 병행하고 있으며, 교과 수업 시간에는 또래간의 협동 학습을 통해 학생들의 학력
향상과 문제해결력 신장에 힘쓰고 있다.
무엇보다 의욕이 없는 학생들을 수업의 장으로 적극 참여하게 만들고, 주어진 문제
에 관심을 갖고 해결하도록 이끌기 위해서는 교실수업개선이 필요하다. 다행히 본교
학생들은 읽기 영역에 관심이 높아 사회적 요구에도 부합되는 독서교육과의 연계를 꾀
하였다. 2011 도서관활용사례 연구의 경험을 발판삼아 도서관에서의 협동 수업으로 학
생들의 흥미를 높이고 수업의 주체가 되도록 유도했다. 매월 독후 활동을 독서록 ‘나
독서하며 컸어!’에 기록하고, 과제 제시 및 발표를 통해 학생 활동의 기회를 많이 제
공하고자 노력했다. 주어진 과제를 해결하는 협동 학습 과정에서 학생들은 문제해결력
을 키우게 된다.

참고 자료

파워포인트 자료,정보와 바다
본시 학습 전 안내
개별 활동지
토의․토론 협동 학습 개별 평가지
토의․토론 협동 학습 상호 평가지