협력학습의 정의와 목표, 협력학습의 역사, 협력학습의 특징, 협력학습의 기능, 협력학습의 조직구성, 협력학습의 모형별 특성과 절차, 협력학습의 모형별 지도방법, 협력학습의 수업 운영, 협력학습 관련 제언 분석

소개

협력학습의 정의와 목표, 협력학습의 역사, 협력학습의 특징, 협력학습의 기능, 협력학습의 조직구성, 협력학습의 모형별 특성과 절차, 협력학습의 모형별 지도방법, 협력학습의 수업 운영, 협력학습 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 협력학습의 정의와 목표

Ⅲ. 협력학습의 역사

Ⅳ. 협력학습의 특징

Ⅴ. 협력학습의 기능

Ⅵ. 협력학습의 조직구성
1. 집단 성원의 수
2. 소집단의 지속시기
3. 소집단의 조직 원칙

Ⅶ. 협력학습의 모형별 특성과 절차

Ⅷ. 협력학습의 모형별 지도방법
1. 학생 팀 성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀지원 개별화
4. 함께 학습하기
5. 읽기와 쓰기의 협력적 종합지도

Ⅸ. 협력학습의 수업 운영

Ⅹ. 결론 및 제언
1. 5기를 기를 수 있다
2. 자아실현의 수준을 높일 수 있다
3. 집단 사고의 장이 된다
4. 학습 부진아 발생의 예방과 구제 역할도 담당하게 된다

참고문헌

본문내용

Ⅹ. 결론 및 제언

수업 현장에서 일어나는 학습 활동의 편재의 주요 원인은 대집단 학습에서 나타나는 인간관계 즉 학습자 상호 간에 공통 관계가 없다는 데서도 찾을 수 있다.
수업 연구 대사전에서는 소집단 학습을 다음과 같이 말하고 있다.
① 수업 중에 협동 활동을 시킨다.
② 소집단에 의한 대화 활동을 중시한다.
③ 학습자 상호 간에 서로 가르치는 활동을 도입한다.
④ 교사의 지도 계획을 학습자 또는 학습자들의 소집단의 자주성에 맡기도록 한다.
소집단 협력 체제 의한 수업 활동으로 얻어지는 교육적 효과를 구체적으로 열거해 보면

1. 5기를 기를 수 있다

타율에 젖은 현대의 아동들 특성을 무감동, 무절제, 무기력, 무주견의 4무 상태는 타율 학습이 빚은 산출물로서 비인간화 된 인간의 특성이었다.
발표력을 신장시키는 교육이 겉으로 말을 잘하는 아동을 기르는 데 그칠 것이 아니라 속으로 진실을 잉태하고 진실을 키워 나가는 아동을 키위 나가는 데는 오기가 필요한 것이다.
① 슬기(지혜의 터득)는 바른 사고에 의한 진실된 말이나 글을 주장하게 하고
② 끈기(인내심, 집념)
③ 용기(기백, 실천력, 발표력)는 의지력을 길러 진실된 발언으로 의사 표현을 하게하며
④ 화기(웃고 대화하고 남을 걱정해 주는 마음가짐)
⑤ 윤기(여유, 유연성, 신사답고 도량이 넓은 인품) 부드럽고 세련된 커뮤니케이션의 구사에 의한 자기실현에의 접근이 가능하게 된다.
이 다섯 가지를 길러 줌으로서 유능한 인간을 육성하자는 뜻이다.

참고자료

· ◈ 김상원, 교육과정과 교수방법론, 서울: 교육과학사, 1998
· ◈ 김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원석사학위 논문, 미간행, 1992
· ◈ 박성익, 수업방법탐색, 서울 : 교육과학사, 1998
· ◈ 변영계·김영환, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사, 1996
· ◈ 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동 학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1998
· ◈ 황정규, 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사, 1995