[청소년문화의 심리학적 관점] 발달, 사회, 학습심리학적 접근

소개

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목차

Ⅰ. 발달심리학적 접근

Ⅱ. 사회심리학적 접근

Ⅲ. 학습심리학적 접근

1. 행동주의(자극-반응) 학습이론
2. 인지학습이론
3. 사회(모방)학습이론
4. 구성주의 학습이론


*참고문헌

본문내용

I. 발달심리학적 접근
심리학(Psychology) 또는 심리과학(Psychological science)은 인간과 동물의 마음과 행동을 연구하는 학문으로서 `영혼, 정신`을 뜻하는 그리스어(Psykhe, breath, spirit, soul)와 `학문`을 뜻하는 `그리스어`(-1ogia, study of)의 합성어로서, 이 용어의 쓰임은 17, 18세기까지 거슬러 올라간다. 독일의 철학자 볼프(Christian Wolff, 1679-1754)는 자신의 저서 ‘심리실험과 심리추론(Psychologia empirica and Psychologia rationalis, 1732-1734),에서 일반적인 심리실험의 방법은 `조건`을 수립하고 시작하는 실험을 말한다고 주장하였다.
그 후 `심리학의 아버지`라 불리는 분트(Wilhelm Wundt, 1832-1920)는 1879년 독일의 라이프찌히 대학교에 심리학 연구소인 `정신물리실험실`을 개설하면서 `실험심리학`을 시작하였다. 그의 실험심리학은 말 그대로 실험을 통하여 정신현상 및 행동을 연구하는 심리학이다. 이는 종래의 사변적인 심리학(또는 철학적 심리학)에 반대하면서 최초로 실증주의-경험주의적 차원에서 실제 인간의 눈으로 관찰되고 확인되는 소위 `실험실심리학(Labo-Psychology)`을 의미한다.
이는 이후 오늘날 모든 심리학 발달에 기초 토대가 되었다.

참고자료

· - 조혜영(2009). 청소년문화의 집 이용 의미와 향후 방향성 모색에 관한 연구. 한국청소년시설환경학회
· - 한상철(2004). 청소년학. 학지사
· - 정주원(2006). 몸의 소비문화적 의미와 현상에 대한 고찰. 소비문화연구
· - 김종길(2007). 사이버공간에서의 자아인식과 복합정체성 수행. 사회이론
· - 박정자(2006). 로빈스 크루소의 사치: 소비사회를 사는 현대인의 정경. 기파랑
· - 유진이(2008). 청소년 여가문화시설 모형개발을 위한 기초연구. 청소년시설환경학회
· - 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개발원