내러티브 탐구 논문 요약

소개

내러티브 탐구 요약정리

목차

Ⅰ. 논문 요약

Ⅱ. 내러티브 탐구 절차
1. 현장으로 들어가기 : 이야기 속으로 걸어 들어가기
1-1 이야기의 시작 - 우리 이야기의 시작 배경
1-2 우리들의 프롤로그
2. 이야기의 장소에 존재하기 - 현장텍스트 구성
2-1 탐구 참여자들에게 강경자의 이야기 걸기
2-2 탐구자인 우리에게 이야기 걸기
3. 현장텍스트로부터 연구텍스트로 : 경험에 대한 의미 만들기
3-1 발달적 변화에 나타난 심리적 특징들
3-2 발달적 변화에 영향을 미친 요인들
4. 이야기 매듭짓기
4-1우리의 에필로그(Epilogue)
4-2.우리들의 프락시스(praxis) 이야기

본문내용

연구 사례 : ‘무자녀 원장으로 부모교육하기’에 대한 내러티브 탐구 (강경자, 이소희, 2005)
Ⅰ. 논문 요약
지도교수와 무자녀 유아 교육기관 원장인 제자가 공동연구자가 되어, 무자녀인 원장으로서 부모교육을 실시한 과정을 내러티브 연구 방법으로 연구하였다. 내러티브 연구의 특성을 따라 연구자들은 <무자녀 원장으로 부모교육하기>에 대해 객관적으로 기술하기 보다는 연구자들이 현장 속으로 들어가서 경험한 것을 이야기 형식으로 기술하고, 해석하였다.
연구 결과, 무자녀 원장으로서 부모 교육하는 과정에서 발달적 변화, 곧 두려움-자신감-두려움-자신감이 반복적으로 연속되어 나타나고 있음을 발견하였다. 그리고 이러한 변화에 영향을 미친 요인은 연령에 따른 성숙, 재교육을 포함한 제도권 내에서의 이론과 실천에 관한 전문성 배양 및 실제적으로 부모 교육을 반복적으로 수행하는 과정에서 축적된 경험 등으로 정리할 수 있었다. 다시 말하면 무자녀 원장으로서 부모교육하기에 ‘부모 됨’의 경험은 큰 영향을 나타내지 못했으며, 이러한 결과는 결혼하였으나 자녀가 없는 원장 및 결혼한 원장으로 유자녀인 원장과 거의 차이가 없는 것으로 나타났다.
이 연구는 이론적, 방법론적, 실제적 차원에서의 다차원적 의미를 가진다. 이론적으로는 경험주의 교육에 대한 비판적 고찰을 ‘부모 됨-부모교육’과 관련하여 시도함으로써 부모교육이론의 확장에 기여했다는 점이며, 방법론적으로는 부모교육현장에서 드문 내러티브 연구를 수행함으로써 내러티브 연구의 영역을 확장했으며, 실제적으로는 무자녀 원장으로서 부모교육을 해야 하는 현실적 상황에서 경험하는 곤혹스러움을 경감시킬 수 있는 몇 가지 실천적 대안을 제시했다는 점이다.

이하생략

참고자료

· 없음