sullivan의 대인관계이론에 비춘 나의 청소년기 분석

소개

sullivan의 대인관계이론에 적용하여 청소년기를 분석하였습니다.
추상적인 내용이 아닌 구체적인 적용이 들어가서 A 받은 레포트입니다.
독창적으로 작성하였으니 도움이 되실겁니다. ^^

목차

1. 청소년기에 대한 정의

2. Sullivan의 대인관계이론
1) `의미 있는 타자`가 필요한 이유
2) 청소년 시기별로 보는 `의미 있는 타자`

3. 결론 및 느낀점

본문내용

Sullivan의 대인관계이론에 비춰 본 나의 청소년기 분석
1. 청소년기에 대한 정의
모든 사회에서 청년기는 미성숙한 아동기로부터 성숙한 성인기로 옮겨가는 성장의 시기이다. 청년기는 생물학적으로 시작되고 문화적으로 끝난다는 말이 있듯이 사춘기의 시작과 성적 성숙으로 청년기가 시작되고, 청년이 속한 사회에서의 문화적 기대와 기준을 따르는 것으로 청년기가 끝난다고 볼 수 있다.
나의 청소년기를 정의해보자면 사춘기가 시작된 초등학교 5학년에 청소년기가 시작되었다고 할 수 있고 현재까지 청소년기 및 청년기가 끝나지 않고 진행 중이라고 볼 수 있을 것이다.
2. Sullivan의 대인관계이론
Sullivan에 의하면 대인관계의 영향력은 건설적일 수도 있고 파괴적일 수도 있어서 긍정적 피드백의 여하에 따라 대인관계에서 얻는 이점이 나타날 수 있다고 한다. 따라서 우리 삶에서 가장 영향력 있는 사람들이라 할 수 있는 `의미 있는 타자(significant others)`와 갖는 긍정적이고 지지적이며 긴장감소적 경험은 안전감을 낳게 한다.
나에게 있어서 `의미 있는 타자` 는 누구인가?

<중 략>

나의 청소년기에 맺고 끊었던 관계들, 계속 이어져 온 관계들의 모습을 Sullivan의 대인관계이론에 적용해 보면서 먼저는 나 자신을 이해할 수 있었다. 다른 사람들과 비교하며 타인에게 의존적인 내 모습에 아쉬워하고 작아지기도 했고, 친구와의 관계가지속되지 못하고 깨어질 때 자책감과 회의감이 나에게 상처가 되기도 했지만 그 모든 경험들이 현재의 나를 만들었고 또 미래의 내 모습을 만들어 갈 것이기 때문이다. 두 번째로 대인관계의 중요성을 인정하게 된 것이다. 앞서 이야기 했듯이 대인관계의 과정 속에서 불안이 찾아오기도 하고 긴장이 되기도 하고 그 결과로 회의감과 실망감이 찾아와 대인관계 자체를 피하려고도 했지만 완전히 의존하거나 피하려 하지 않고 대인관계의 필요성과 중요성을 인정할 때 비로소 얽매이지 않고 자유로울 수 있다는 결론을 얻게 되었다. 남은 것은 앞으로 내가 누구를 만나고 어떤 대인관계를 꾸려 나가게 될 것인지가 기대될 뿐이다.

참고자료

· 없음