원격교육 비판-Dreyfus Model of Skill Acquisition 비판

소개

Dreyfus라는 멍청이가 사람은 어떻게 공부내용을 학습하는지
레벨을 나눠 하나의 모델을 만들어 설명해주면서
결국 뉴 미디어를 이용한 원격교육은 쪽박차기 좋다는 논리를 전개한다.
이 레폿은 그것에 관한 비판글.

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본문내용

색맹에게 초록색을 설명할 수 있을까. 색을 보는 경험은 느낄 수는 있지만 언어로 설명할 순 없다. 암만 초음파를 공부해봐야 박쥐나 돌고래처럼 초음파로 사물을 감지하는 경험을 알 수 없듯이 말이다.

나는 격투기를 배운다. 하루는 방어 기술을 예습하려고 ‘킥 방어’를 유튜브 동영상 검색으로 연습하는데 몸의 여러 부위를 움직이고 머리로 원리도 익히는 등 한 번에 여러 연산이 요구되는 지식을 인강으로 배우는 것이 좀체 쉽지 않았다. 뭐 그게 불가능이야 하겠냐마는 운동센스가 어지간히 좋더라도 쉽지 않은 일일 것이다. 하지만 오프라인으로 선생님이 직접 코치해줄 땐 센스 둔한 나 같은 이도 한 큐에 익힐 수 있었다.

Dreyfus가 원격교육을 비판하는 논리는 이런 논의의 연장선상에 있다. 단순한 시청각 정보전달방식으로는 곤란하다 이거다. 교육 1, 2단계는 굳이 원격교육 운운할 것 없이 우리가 일상적으로 사용하는 이런저런 ‘매뉴얼 북’들이 수행해주기 때문에 Dreyfus 본인도 패스한다. 문제는 3단계부터다. 나도 원격교육에 긍정적이진 않지만 Dreyfus가 제시한 교육의 7단계설로 보는 원격교육비판은 문제가 많다. 왜냐,

우선 Dreyfus는 원격교육을 기껏해야 화상통화 수준으로 전제하고 있는 듯 하다. 전화통화 때 느끼는 매체의 기술적 한계로 인한 소통의 답답함이 화상통화에도 어느정도 있겠지만 가상현실화에 따른 인터페이스 기술의 발전은 매체는 눈, 귀, 입의 연장에서 감촉, 뇌파 등으로 더 공감각화되고 있다. 6, 7장을 가만 보면 뭐랄까, Dreyfus가 갖는 아날로그에 대한 환상이 느껴진다.

참고자료

· 없음