김수영 풀 연구

최초 등록일
2010.12.15
최종 저작일
2010.12
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김수영 <풀> 연구 리포트입니다.
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목차

Ⅰ.머리말
Ⅱ. 작품의 내용 요약
<풀>의 시(詩)를 바라보는 여러 관점
관점1) 김태영, 정희성 엮음, 한국현대시 이해와 감상, 국어 글동산
관점2) 양승준,양승국 공저 한국현대시 400선- 이해와 감상
관점3) 이남호, 교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가,
Ⅲ.시(詩)를 어떻게 가르칠 것인가
참고문헌

본문내용

♣Ⅰ.머리말
김수영의<풀>은 7종의 고등학교 문학교과서에 실려 있는 작품이다. 이 작품은 김수영의 대표작일 뿐만 아니라 한국 현대시 가운데서도 수작에 속하며, 좀
어렵긴 하지만 고등학생들의 수준에서 감상하기도 별로 무리가 없는 작품이다.
한 마디로 고등학교 문학교과서에 실린 만한 중요한 작품이라 생각된다. 그러나
고등학교 문학 현장에서 이 작품은 <참여시> 혹은 <현실참여적 성격>을 지닌 시로 규정되면서, 이러한 규정이 낳는 해석의 도식성과 오류를 대표적으로 보여
주는 작품이기도 하다. 이남호 저 교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가. P186


Ⅱ. 작품의 내용 요약
1960년대의 대표적 참여시로서 대립적 심상의 반복으로 주제를 부각시키며, 동일 한 시어를 사용함으로써 동적 리듬감을 얻고 있는 시이다. 암울한 시대 상황이나 횡포 속에서도 지혜롭게 견디는 백성들의 삶을 상징적으로 부각시키고 있다.
사소한 자연현상 속에서 인간 세계의 여러 문제를 찾아내어 현실을 그대로 드러 낸 시다. 하잘것없어 보이는 생명과 그것을 억누르려는 거대한 힘과의 싸움을,
반복되는 단순한 구조의 말로써 그려내고 있다.
이 시에서 `눕다`↔`일어나다`, `울다`↔`웃다`라는 네 개의 동사가 반복적인 대립 구조를 이루고 있다. `풀`과 `바람`이라는 대립이 `눕는다`와 `일어난다`는 운동의 반복 속에서 하나로 합일되는 체험을 노래하고 있음에 유의하여 이 노래를 散文 의 내용으로 바꾸어 보자. 문장의 기본 골격은 `날이 흐리다`, `바람이 분다`, `풀 이 눕는다`, `풀이 운다`, `풀이 일어난다`가 될 것이다.

♣ <풀>의 시(詩)를 바라보는 여러 관점
☞ 관점1) 김태영, 정희성 엮음, 한국현대시 이해와 감상, 국어 글동산
시인들은 때때로 평범한 자연 현상 속에서 삶의 문제에 대한 의미있는 비유
또는 상징을 발견한다. ‘풀’ 역시 그러한 작품이다.

참고 자료

현대시 이해와 감상, 국어 글동산(문원각) 김태영, 정희성 엮음
한국 현대시 해설, 조남익
교과서에 시린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가, 이남호 저.
신경림의 시인을 찾아서, 우리교육
한국현대시 400선- 이해와 감상, 양승준, 양승국 공저

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