정지용의 <유리창1> 연구

소개

정지용의 <유리창1> 연구 리포트입니다.
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목차

1. 들어가며
2. 교재 요약
◈ 배우기에 적절한 작품인가
◈ 어떻게 가르칠 것인가
3. 정지용의 시작 원리
4.「유리창1」의 다양한 해설
1)「유리창1」해설 1
2)「유리창1」해설 2
3)「유리창1」해설 3
5. 나가며(함께 생각해 볼 문제)
【 참고 문헌 】

본문내용

1. 들어가며
1930년대 이전의 근대시는 감상적 낭만주의 경향과 이데올로기 중심의 프로 시로 대표된다. 그리고 전자에는 감상성이, 후자에는 이념성이 각각 문학적 한계로 내포되고 있다. 정지용의 시는 이러한 이전 시대의 한계들을 넘어서 절제된 감정을 바탕으로 참신한 이미지들을 구사해 현대시의 새로운 국면을 개척했다는 점에 그 의의가 있다. 이 시에는 아들의 죽음으로 인한 슬픔을 환각 속에서 확인하고 이를 내면적으로 승화시키고자 하는 시적 자아의 의지가, 유리창을 닦는 행위와 감각적인 표현을 통해 상징적으로 드러나 있다. 바로 이 점에서 이 시가 갖는 현대시의 면모를 찾아볼 수 있다.
본고에서는 교재 내용을 요약하고, 「유리창1」에 대한 다양한 해설들을 살펴봄으로써 이 시에 대한 감상을 폭을 넓히고자 한다.

2. 교재 요약 이남호, 『교과서에 실린 문학작품 어떻게 가르칠 것인가』, 현대문학, 2001, p.92～103

◈ 배우기에 적절한 작품인가
정지용의 「유리창1」은 7종의 고등학교 문학교과서에 수록되어 있으며 정지용의 작품 가운데서도 섬세한 언어 감각과 세련된 기법으로 씌어진 수작이다. 사랑하는 사람을 상실한 슬픔을 노래한 단순한 내용의 작품이지만 시의 언어가 인간의 감정을 어떤 식으로 정교하게 드러낼 수 있는가를 잘 보여준다. 그러므로 고등학생들이 시를 즐기고 또 시의 언어를 이해하는데 도움을 줄 수 있는 작품이라고 생각된다.
모든 문학작품은 일단 작품 자체만으로 이해되어야 한다. 학생들이 「유리창1」을 배울 때에도 우선은 작품 자체만으로 이해할 수 있도록 한 다음, 전기적 사실을 참조하면 시의 이해에 도움이 될 수도 있다.

◈ 어떻게 가르칠 것인가
「유리창1」의 이해는 먼저 극적 상황을 생각해 보는 것이 좋다. 지금 화자는 유리창 앞에 멍하니 서 있다. 추운 밤에 시인은 유리창에 어리는 입김을 손으로 닦으며 한참 동안 창 밖의 어둠을 응시하고 있다. 화자는 왜, 어떤 심정이기에 창 밖의 어둠을 그렇게 응시하고 있는 것일까? 화자의 심정을 짐작해 보는 것이 곧 이 시를 이해하는 길이 된다.

참고자료

· * 김춘수․박진환 공저, 『한국의 문제시․명시 해설과 감상』, 자유지성사, 1998.
· * 김학동, 『정지용 연구』, 민음사, 1987.
· * 송하선, 『한국명시해설』, 국학자료원, 1998.
· * 오선영, 『꼭 읽어야 할 한국 현대시 222선』, 타임기획, 1999.
· * 이남호, 『교과서에 실린 문학작품 어떻게 가르칠 것인가』, 현대문학, 2001.