창의성, 학교숲에서 찾다

소개

미래사회에서 필요한 창의성을 학교의 환경 즉 학교숲에서 찾아보고자 시도한 내용입니다. 우리나라의 학교는 획일적입니다. 학생들의 창의성을 신장하기 위한 미래의 학교 환경을 생각하고 고민하고 대안을 모색하는 내용입니다.

목차

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본문내용

오늘날 우리가 전쟁의 폐허 속에서 짧은 기간에 고도의 경제 성장을 이룰 수 있었던 이유는 바로 교육의 힘이었다. 그러나 우리교육은 입시를 위한 문제풀이를 위한 암기, 교과서, 교사, 교실, 정답 중심의 교육이다. 이와 같은 교육은 산업화 시대에 맞는 인력양성을 육성하는데 적당한 것이었다. 따라서 다양한 특성을 지닌 아이들은 점수라는 숫자로 획일화시키고 서열화해 왔다. 학생들의 개인적인 발달을 추구하기보다는 우수 학생과 열등 학생을 분류하고 선별하는 일에 많은 관심을 보인 것이 지난 세기 우리 교육의 모습이었다.
그러나 산업사회를 넘어 정보화 시대인 21세기 사회는 다양한 변화와 새로운 정보를 능동적으로 받아들이는 사회로 급변하고 있다. 우리는 과거와 달리 새로운 기술과 새로운 지식 창출 능력이 개인의 삶의 질을 결정하고 국력을 좌우하는 시대에 살고 있다. 이러한 현실에 비춰볼 때, 현대 사회에서 필요로 하는 인간형은 자신의 분야에서 정형화되지 않고 다양한 방법으로 새로운 지식을 찾아낼 수 있는 능력을 갖춘 창의적인 사람이다.
새로운 21세기 지식기반 사회에서는 개성과 창의성이 있는 인재 육성이 교육의 중요한 화두가 되고 있다. 개인의 적성과 성장단계롤 고려하여 다양한 성향을 계발하고, 독창적인 활동을 조장하여 개개인으로 하여금 자아실현을 성취할 수 있도록 돕고, 사회에서 유용한 가치를 창출하고 활용할 수 있게 하는 것이 교육의 중요한 책무가 되고 있다.
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참고자료

· 교육과학기술부(2009). 2009개정 교육과정.
· 김소라(2008). 동화구연을 통한 홀리스틱 심상활동이 유아의 창의성 향상에 미치는 영향, 석사학위논문, 숭실대학교.
· 김인호(2000). 학교숲 가꾸기 운동의 의의와 효과.
· 김진우(2009). 수운 창용중 학교숲 활용사례.
· 생명의숲(2009). 학교숲과 환경교육.
· 환경부(2002). 체험환경교육의 이론과 실제.
· 허숙(2009). 우리 교육의 미래, 어떻게 열어갈 것인가, 교육평론1월호.