네학교 이야기.. 그리고 또 나의 이야기

소개

네 학교 이야기라는 책을 읽고 쓴 글입니다

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본문내용

2009년 10월 진주교대 교정에는 ‘OECD수준으로 정규교사 확보하라!’라는 기치아래 교육여건 개선을 요구하는 목소리들이 울려 퍼졌다. 과연 OECD수준의 교육여건은 무엇이며, 현제 우리나라 교육과 선진국의 교육의 괴리는 어느 정도인가?
‘네 학교 이야기’는 우리나라 초등학교의 현실에 대해 직접적인 관찰과 분석을 통한 질적 연구의 성과를 정리한 것이다. 지금까지 우리나라의 교육학은 양적 연구를 기본으로 한 외국의 교육 이론을 연구함으로써 실질적으로 우리나라 초등학교의 교사들이 겪는 일상적이고 현실적인 교실경험에 그다지 영향을 끼치지 못했다고 볼 수 있다. 이는 현재까지 우리나라 교육을 설명해 줄 수 있는, 보다 타당하고 실질적인 ‘우리나라’ 교육이론의 부재 속에서 야기된 것이라 할 수 있다. 이러한 점에서, 이 책의 저자는 장기간에 걸쳐 현장작업과 자료 분석을 통해 나타난 초등학교 상을 언급함으로써, 보다 실제적인 초등교육 현장의 이해에 도움을 주는 것에 의의가 있다고 본다.
외국의 선진 교육이론을 습득 하는 것은 새로운 지식을 익히는 과정에서 너무나도 중요한일이다. 하지만 앞서 말했듯이 우리나라의 교육은 교육이론에서 외치는 이상적인 조건과 너무나도 다르다. 개선되어가고 있다곤 하지만 아직도 콩나무 시루 같은 빽빽한 교실, 잡무를 담당해야하는 담임교사들, 행사 주관등 교사의 수업의 질을 낮추는 요인들이 압박한다. 예비교사로서 이 책을 읽으면서, 보다 현실적이고 실제적인 초등학교를 간접적으로나마 이해할 수 있었다. 그리고 초등학교 시절을 다시 떠올리며, 그 때의 나의 심정들과 기억들을 비추어 장래 아이들을 위해서 어떤 태도로 교육을 해야 할 것인가에 대해 생각하는 계기가 되었다.
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참고자료

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