지역사회학교와 평생교육의 해결방안00

소개

지역사회학교와 평생교육의 해결방안에 대하여
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목차

지역사회학교와 평생교육의 해결방안








1. 서론

2. 지역사회학교 [地域社會學校, community school]
1) 지역사회(community)는 지역공동체(human community)
2) 동일한 관심을 가진 주민들로 구성된 공동체
3)지역사회의 발달과정(Olsen)
4)한국의 지역사회학교의 역사
5)지역사회학교의 특성
6) 지역사회학교의 필요성

3. 지역사회학교의 활동대상
1) 교육적 욕구
2) 사회적 욕구
3) 문화적 욕구

4. 지역사회에서의 사회 교육
1) 사회교육의 개념
2) 변화하는 사회의 교육적 요구

5. 지역사회학교의 발달이 부진한 이유
1) 중앙집권적 교육행정체제
2) 교육과정기준의 구속성
3) 입시중심의 교육

6. 지역사회의 기능
1) 생산, 분배, 소비와 기능
(1) 생산(Production)
(2) 분배(distribution)
(3) 소비(consumption)
2) 사회화의 기능
3) 사회통제의 기능
4) 사회통합의 기능
5) 상호부조
6)지역사회학교의 기능
(1) 울타리 없는 신뢰의 학교
(2) 학교와 지역사회가 협력하는 즐거운 학교
(3) 평생을 배울 수 있는 개방된 학교
(4) 새 이웃을 만날 수 있는 주민 공동체 학교

7. 학교와 지역사회
1) 학교와 지역사회에 관한 견해
(1) 학교사회분리설
(2) 학교의 사회모형설
(3) 지역사회학교설
2) 학교와 지역사회의 역할
3) 학교폭력예방을 위한 지역사회 역할
(1) 청소년폭력예방을 위한 지역사회 네트워크가 내실있게 구성되어야 한다.
(2) 청소년폭력예방을 위한 인권프로그램의 개발과 보급이 시급하다.
(3) 지역의 청소년프로그램의 활성화가 요구된다.

8. 평생교육과 사회교육의 실제

9. 지역사회학교의 평생교육의 해결방안
1) 학교시설의 개방
2) 학부모의 학교운영 및 학교 활동에의 참여
① 학부모의 교육권은 무엇으로부터 비롯되는가?
② 학부모의 학교운영에 대한 참여
③ 학부모의 교육권 보장과 학교공동체의 발전을 위한 과제
3) 지역사회 주민과 학생을 위한 평생교육 프로그램 운영
4) 학생들의 전인교육
5) 학교와 지역사회의 협력활동
6)학습공동체로서의 평생학습의 공동체의식 형성
① 지역주민들의 학습권이 존중되어야 한다.
②프로그램들에 대해 집중적인 지원이 필요하다.
③ 자생적인 학습공동체들을 적극 지원하여 그 영역이 확대되도록 해야 한다.
7) 지역사회 문제해결
8) 교육과정의 지역화
9) 지역사회학교의 평생교육 활성화 과제

10. 결론
참고자료

본문내용

1. 서론
지역사회는 소규모로는 지연적 사회를 일컫는다 넓은 의미로는 주민 생활권이다 확대의미로는 국가 세계 우주를 포함한다 트럭커 Trucker 는 정보가 1일 중으로 전달되는 지역이라고 하였다. 전통적 학교의 교과서 중심과 주지주의적 교육의 폐단과 진보주의 아동중심 교육사상의 약점을 시정·수정하면서 대두되었다 19세기 말까지 전통적인 교과 중심의 학교가 1930년까지 아동중심의 학교로 1940년대 생활중심의 지역사회학교로 발전하였다 지역사회와 학교와의 관계는 교육문제와 사회문제와 밀접하게 관련이 있다 지역사회개발이란 말은 지역사회조직과 경제 개발의 두 말에서 유래된 말이다 지역사회개발이라 함은 일정한 지역 내에 주민이 생활의 개선과 향상을 위하여 계획을 수립하고 실천 수행하는 것을 말한다. 교육의 사회적 책임을 구현하기 위해 생활중심의 지역사회학교가 발달 하였고 민주시민으로서의 생활방식의 습득 지역사회의 민주화를 임무로 발달배경을 들 수 있다 지역사회의 개념과 발달과정 지역사회학교의 특성 및 활성화 방안을 알아보자
2. 지역사회학교 [地域社會學校, community school]
학교가 소속해 있는 지역사회의 발달 및 지역사회 주민들의 교육적 필요를 충족하는 것을 목적으로 하면서 지역사회와 밀접한 관련을 가지고 있는 학교의 한 형태. 이러한 학교를 건설하려는 운동을 지역사회학교운동이라고 한다. 교과의 지식을 체계적으로 교육하는 것을 주임무로 하는 전통적인 학교와 대비된다. 1930년대 미국 미시간주(州)의 플린트시에서 학교시설이 1년 중 1/3은 방학과 공휴일로 유휴시설이 되어 사용되지 않고, 하루 중에는 8시간밖에 사용되지 않는다는 점에 착안하여 지역사회학교운동을 시작하였다.

참고자료

· 김영모. 지역사회복지론 고헌출판부
· 유영준. 지역사회중심의 학교사회사업에서 사회사업가의 역할 /가톨릭대학교 대학원 사회복 지학과 1997.11
· 학교사회사업의 필요성과 활성화 방안/ 건국대학교 사회복지과 (인터넷 자료)
· 조은행. 지역사회학교의 평생교육활동에 관한 연구/ 단국대학교 교육대학원 평생교육전공
· 1998