교육기자재(학습기기, 학습기자재) 소프트웨어, 비디오, 오디오, 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 멀티미디어와 인터넷, 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터와 컴퓨터프로젝션, 교육기자재 실물화상기 분석

소개

교육기자재(학습기기, 학습기자재) 소프트웨어, 비디오, 오디오, 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 멀티미디어와 인터넷, 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터와 컴퓨터프로젝션, 교육기자재 실물화상기 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 소프트웨어 활용 학습방법
1. 아래한글을 이용하여 판서하기
2. 파워포인트를 이용하여 판서하기
3. 학급 학예회에 활용하기
4. 화면을 캡쳐해서 활용하기

Ⅲ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 비디오와 오디오 활용 학습방법

Ⅳ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 멀티미디어와 인터넷 활용 학습방법

Ⅴ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터 활용 학습방법
1. 매주 점검해야 할 일들
1) 불필요한 프로그램 삭제하기 & 휴지통 정리하기
2) 파일 백업하기
2. 2주에 한번씩 해야 할 일들
1) 바이러스 체크하기
2) V3 활용하기
3. 매월 해주어야 할 일들
1) 디스크 오류 검사하기
2) 하드디스크 조각모음 사용하기
3) 디스크 통째로 백업하기

Ⅵ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터프로젝션 활용 학습방법

Ⅶ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 실물화상기 활용 학습방법

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

그 동안 교육정보화를 위한 노력이 교육부를 중심으로 많이 이루어져 있으며 지금도 진행 중이다. 이러한 노력은 국민 전체를 위한 교육정보화 노력, 미래지향적이고 부족한 부분을 보완하기 위한 노력이 함께 이루어져야 한다. 우리나라의 경우 최근 정보화에 많은 투자가 이루어지고는 있으나 아직 정보화의 후발주자이다. 정보화에의 총 투자액 뿐만 아니라, 정보화에 대한 인식이나 의지와 소양, 정보화를 위한 법제도의 미비, 정보기술의 부족 등 미진한 부분이 많이 있다. 또한 대부분의 사업들이 하드웨어 위주로 추진되고, 교육과 제도 개선 등에의 투자는 부족한 형편이다.
교육정보화는 교육 투자, 곧 사람에의 투자이며, 교육의 질적인 향상을 통해 우리나라 학생들이 21C의 주역이 되도록 하기 위한 매우 의욕적인 사업이다. 미국의 경우 이미 전체 직업의 50%가 정보소양을 필요로 하고 있으며, 전체 직업의 85%가 일정 수준의 정보소양을 필수로 할 것이라고 예측하고 있다(Mitchell-Kerman et al, 1998).
교육정보화가 정착되어 소기의 목적을 달성하기까지는 아직도 해결해야 할 과제가 많이 남아 있다. 교육학자, 컴퓨터 과학자, 교수, 교사, 경제학자, 미래학자 등 다양한 분야의 의견을 결집하고, 중지를 모아 추진해야 할 것이다. 또한, 이제는 보다 실질적으로 수요자의 입장에서 설계되고, 실천되어야 하며, 새로운 교육 패러다임을 마련함에 있어 우리 모두가 하나가 되어 실천해야 할 것이다.

Ⅱ. 교육기자재(학습기기, 학습기자재) 소프트웨어 활용 학습방법

정보화기기를 활용한 교실 수업은 주로 교사가 컴퓨터를 이용하여 정보를 안내하고 제시하는 형태로, 교사가 인터넷에서 미리 검색한 멀티미디어 형태의 자료를 영상 장치를 통해 제시함으로써 수업을 보다 생동감 있게 이끌 수 있다. 또한 대형 TV 화면을 통해 제시함으로써 수업을 보다 시각적으로 이끌 수 있으며, 일부 학생들에게 컴퓨터를 활용하여 학습을 할 수 있는 기회를 제공하기도 한다.

참고자료

· 김동식 외(1991) : 학교 교육용 컴퓨터 활용의 효율화를 위한 교실망의 연구, 서울 : 한국교육개발원
· 김영주(1999) : 교육용 소프트웨어 개발의 이론과 실제, 부산 : 동남기획
· 심웅기(1998) : 인터넷을 이용한 수업개선 연구, 한국교육개발원
· 이태욱(1999) : 컴퓨터교육론, 좋은 소프트
· 조배원(1998) : 전자수업안·학습지 활용을 통한 수업의 질 향상, 인터넷을 이용한 수업개선 세미나 자료집, 한국교육개발원