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학교문법과 문법교육 5장 연습문제

임지룡 외, <학교문법과 문법교육(2010)>, 박이정 제 5장 연습문제를 제가 직접 충실하게 푼 자료입니다. (출처 밝혔습니다^^)
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최초등록일 2010.11.07 최종저작일 2010.11
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학교문법과 문법교육 5장 연습문제
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    소개

    임지룡 외, <학교문법과 문법교육(2010)>, 박이정
    제 5장 연습문제를 제가 직접 충실하게 푼 자료입니다.
    (출처 밝혔습니다^^)

    목차

    1. 단어와 어휘의 차이점을 설명해 보자.
    2. 아래의 어휘를 개방 집합과 폐쇄 집합으로 나누고 그 이유를 설명해 보자.
    3. 국어 어휘의 삼중 체계를 말하고 그 특징을 설명해 보자.
    4. 아래 고유어 `생각`에 대응하는 한자어를 찾아 문장을 만들어 보고, 이를 자료로 하여 고유어와 한자어의 대응 관계를 설명해 보자.
    5. 방언은 국어의 어휘 체계에서 어떠한 가치를 가지는지 설명해 보자.
    6. 은어의 발생 동기에 대해 예를 들면서 설명해 보자.
    7. 은어와 속어의 관계에 대해서 설명해 보자.
    8. 관용어의 특징을 말하고 합성어와 어떤 차이점이 있는지 말해 보자.
    9. 다음은 새말들이다. 이들이 어떻게 만들어진 것인지 말해 보자.

    본문내용

    1. 단어와 어휘의 차이점을 설명해 보자.

    분리하여 자립적으로 쓸 수 있는 말이나 이에 준하는 말, 또는 그 말의 뒤에 붙어서 문법적 기능을 나타내는 말을 단어라고 한다. 단어의 수는 한정되어 있는 것이 아니다. 예전에 쓰이던 단어가 없어지기도 하고 새로운 단어가 만들어지기도 하여, 단어의 목록은 유동적이며 단어의수 또한 많아지고 있다. 수많은 단어들의 성격과 존재 양상을 개별적으로 살피는 일은 쉽지 않다. 무엇보다도 단어는 일정한 체계 속에서 존재하기 때문에 체계에 대한 이해를 통해 단어를 탐구하는 것이 필요하다. 따라서 단어들의 성격과 존재 양상을 쉽게 파악하기 위해서 단어를 일정한 집합체로 묶어 보는 것이 중요한데, 일정한 기준에 의해서 묶이는 단어의 집합을 `어휘`라고 한다. 즉, 단어는 각 개체를 의미하고 어휘는 일정한 기준에 따라서 단어들이 모인 집합을 의미한다. 어휘가 가지고 있는 `집합`이라는 특성을 고려하면, 어휘는 단순히 `단어로 구성된 집합`이라기보다는 `어휘소로 구성된 집합`이라고 말할 수 있다. 그렇지만 학교문법에서는 어휘 단원에서 `어휘소`가 아닌 `단어`라는 용어를 사용하고 있다.



    2. 아래의 어휘를 개방 집합과 폐쇄 집합으로 나누고 그 이유를 설명해 보자.

    신문 기사의 어휘, 16세기 국어의 어휘, 소설 토지의 어휘, 청소년의 어휘, 수학의 용어,
    10대의 어휘, 지식인의 어휘


    ‣ 개방 집합 : 신문 기사의 어휘, 청소년의 어휘, 수학의 용어, 10대의 어휘, 지식인의 어휘
    ‣ 폐쇄 집합 : 16세기 국어의 어휘, 소설 토지의 어휘

    개방 집합은 단어의 수가 명확히 정해져 있지 않거나 정할 수 없는 집합을 말한다. 신문 기사의 어휘는 신문 기사의 범위를 어디까지로 하느냐에 따라서, 지식인의 어휘는 지식인을 어떻게 이해하느냐에 따라서 유동적일 수 있다. 또한 청소년의 어휘와 수학의 용어, 10대의 어휘는 시점을 지정하지 않았기 때문에 계속 늘어날 가능성이 있다. 따라서 개방 집합으로 보는 것이 타당하다. 한편 폐쇄 집합은 집합을 구성하는 단어들이 더 이상 줄어들거나 늘어나지 않는 집합을 말한다. 따라서 16세기 국어의 어휘와 소설 토지의 어휘는 그 시점이나 범위가 한정되어 있기 때문에 더 이상 늘어날 수 없는 폐쇄 집합으로 볼 수 있다.

    참고자료

    · 1. 임지룡 외, <학교 문법과 문법 교육(2010)>, 박이정.
    · 2. 이관규, <개정판 학교 문법론(2007)>, 월인.
    · 3. 고등학교 <문법> 교사용 지도서(2008), 교육인적자원부.
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