수업형태에 따른 학생 집중도의 차이 분석

소개

교수학습이론 수업에서 `수업분석`이라는 주제로 쓴 레포트입니다.
직접 설문조사와 학생행동분석을 실시하여 내린 결론이 논리적으로 정리되어있구요.
A+받은 자료니까 염려말고 내려받으셔도 됩니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 용어의 정의

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 검사 도구
3. 연구의 세부적 설명과 절차

Ⅲ. 연구결과
1. 자료의 분석
가. 학생용 설문지 분석
나. 교사용 체크리스트 분석
2. 학생 참여도 수준 별 수업태도 비교

Ⅳ. 결론
1. 문제점 진단
2. 연구의 한계점 및 제언

본문내용

Ⅳ. 결론
1. 문제점 진단
학생 설문조사에서도 드러났듯이 학생들은 교사를 중심으로 하여 이루어지는 설명수업과 문답수업에는 집중도가 높다고 응답 하였으나(92%), 발표자를 중심으로 하여 이루어지는 발표수업에서 집중도가 높다고 응답한 학생은(8%)에 불과하였다. 관찰대상 학생들의 행동에서도 맨 앞자리에 앉은 학생 2명을 제외하고, 중간 자리에 앉은 학생 2명과 맨 뒷자리에 앉은 학생 2명은 발표수업 시간에는 딴 짓을 하다가, 교사가 수업을 시작하면 하던 일을 멈추고 집중하는 모습을 보였다.
이와 같은 결과가 나타나게 된 원인은 무엇일까? 발표의 내용 자체는 파워포인트와 적절한 동영상 자료를 사용하여 흥미로운 내용으로 진행되고 있다는 의견이 지배적이었으나, 발표자의 행동이 학생들의 참여를 유도하기 보다는 준비해온 내용을 그대로 읽는데 급급하였다는 점이 큰 원인으로 지적된다. 그리고 본 수업에서 발표의 내용은, 학생들이 치르는 시험에 출제되지 않는 내용이라는 점이 학생들의 집중도를 저해하는 큰 원인으로 지적된다. 대표 학생들의 경우에도 보았듯이 교사가 수업을 시작하면 교사의 말을 받아 적고 열심히 필기하는 모습을 보였으나, 발표자의 말을 받아 적는 경우는 없었다. 이 같은 경향은 비교적 수업 참여도가 높은 맨 앞자리 학생들의 경우에도 마찬가지였다.
반면 이 수업에서 교사를 중심으로 하여 이루어지는 강의수업과 문답 수업에 대한 집중도는 높은 편이었다. 이는 교사가 수업 도중 학생들에게 관심을 기울이고, 학생들의 참여를 이끌기 위한 교사의 노력이 크기 때문이었다. 이러한 경향은 문답수업에서 역시도 마찬가지 였다. 또한 학생들의 대답을 강요하지 않으며 학생들의 대답에 긍정적으로 반응하여 자신감을 높여주는 등 학생중심의 수업이 이루어짐을 알 수 있었고, 이러한 수업의 경향이 학생들의 집중도를 높이는데 유의미한 영향을 주었다고 볼 수 있다. 그리고 강의수업과 문답수업의 내용은 학생들이 치르는 시험과 직접적인 연관이 있는 내용이라는 점 역시 학생들의 집중도를 높이는데 큰 영향을 미친 것으로 판단된다.

참고자료

· 없음