마인드맵의 개념, 마인드맵의 성격, 마인드맵의 장점, 마인드맵의 전개과정, 마인드맵의 사례, 마인드맵의 활용, 마인드맵의 작성, 마인드맵의 읽는 법, 마인드맵의 교육적 효과 분석(마인드맵, 마인드맵 활용)

소개

마인드맵의 개념, 마인드맵의 성격, 마인드맵의 장점, 마인드맵의 전개과정, 마인드맵의 사례, 마인드맵의 활용, 마인드맵의 작성, 마인드맵의 읽는 법, 마인드맵의 교육적 효과 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 마인드맵의 개념

Ⅲ. 마인드맵의 성격과 장점
1. 마인드맵의 성격
2. 쓰기 기술 향상을 위한 마인드맵의 장점

Ⅳ. 마인드맵의 전개과정

Ⅴ. 마인드맵의 사례
1. 1단계 - 중심 이미지 그리기
2. 2단계 - 주가지를 그린다
3. 3단계 - 부가지를 그린다
4. 4단계 - 세부 가지를 그린다
5. 5단계

Ⅵ. 마인드맵의 활용

Ⅶ. 마인드맵의 작성과 읽는 법
1. 마인드맵을 읽는 방법
1) 중앙에서 시작한다
2) 중심의 주제와 연결되어 있는 굵은 가지 위의 단어나 이미지를 읽는다
3) 부 주제에 연결된 구조화된 가지들을 따라 세부사항을 읽는다
2. 마인드맵 작성법과 규칙

Ⅷ. 마인드맵의 교육적 효과

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

마인드맵은 1970년대 미국 캘리포니아 대학의 로저 스페리(Loger Sperry)박사의 대뇌피질의 두 반구의 기능이 서로 다르다는 두뇌 이론에 기초한 것으로서 영국의 심리학자인 토니부잔에 의해 창안된 좌우 뇌 담당기능의 통합을 통한 창의력과 사고력 신장을 위해 고안된 방법이다.
이는 읽고, 생각하고 분석하고 기억하는 그 모든 것들을 마음속에 지도로 그리는 방법으로서 과거의 경직된 교육체제에서 학교중심의 자율성, 아동중심의 창의성을 강조하는 교육으로 전환되고 있는 요즈음의 교육상황에서 학생들의 창의력과 사고력을 증진시키는 학습방법으로 활용해 볼 가치가 있다.
마인드맵은 필기, 책요약, 창작 및 논문작성 그룹학습, 문제해결, 교안작성, 보고서 및 기획서 작성, 경영관리, 창조적사고, 일기쓰기 등 거의 모든 분야에 활용이 가능하며 실제로 그에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있다.
하지만 수학분야에서는 타 분야에 비해 적용가능성이 적다고 생각되어 왔으며 연구 및 활용의 예가 적은 것이 사실이다. 그러나 학습활동에서 학생들에게 흥미를 제공하고 논리적사고력과 창의성을 길러주는 측면에서 활용 가능한 측면이 있을 것이라 생각된다. 수업의 도입, 전개, 정리의 단계에 마인드맵을 적용시켜보고 그 가능성을 검토해 보았으나 도입 및 전개단계에서의 적용은 수업의 본질을 흩트려 드릴 수 있는 가능성과 함께 그 적용에 한계가 있었으나 단원의 정리 및 학습내용의 정리 단계에서의 적용은 효과적인 결과를 얻을 수 있을 것이다.

참고자료

· 경인초등국어교육학회 - 과정중심 글쓰기 교육, 워크 숍, 1995
· 박붕배 - 국어교육방법론, 서울 : 배영사, 1974
· 신헌재 외 - 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정, 1996
· 이오덕 - 글쓰기 어떻게 가르칠까?, 서울 : 도서출판 보리, 1996
· 최상희 - NIE 이해와 활용, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2004
· 한국 부잔 센터 엮음 - 반갑다 마인드맵, 서울 : 사계절, 1994