언어발달이론 - 행동주의, 생득주의, 상호작용주의 이론

소개

언어발달이론 - 행동주의, 생득주의, 상호작용주의 이론에 관하여 정리한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 유아 언어발달의 의미

Ⅱ. 행동주의 이론
1) 고전적 조건 형성
2) 조작적 조건형성

Ⅲ. 생득주의 이론

Ⅳ. 상호작용주의 이론
1) 인지적 상호작용주의
- 피아제의 인지발달단계에 따른 언어발달
2) 사회적 상호작용주의 이론
- 비고츠키의 언어발달이론

■ 참고자료 ■

본문내용

Ⅰ. 유아 언어발달의 의미
언어의 정의에서 보면, 일부 언어학자들은 언어를 발성기관에 의해서 만들어진 일련의 소리, 즉 어음에 의한 말을 언어의 기본적인 형태로 간주하고 있고, 일부는 언어는 사회적으로 의미가 통하는 의사사통의 수단이며 상징적인 체계로 보고 있다.
그러므로 언어는 낱말을 형성하기 위한 최소 단위들이 모여진 음운조직, 낱말들이 가지고 있는 의미조직, 낱말들이 모여 구문을 이루는 구문조직 등의 세 가지 구성요소가 잘 조직되어 의사소통과 사고를 가능하게 하는 기능이 있을 때 비로소 언어라고 할 수 있는 것이다. 따라서 유아에게 있어 언어의 발달은 매우 중요한 의미를 갖는다(이순희 외, 1996).

Ⅱ. 행동주의 이론
1) 고전적 조건 형성
고전적 조건형성의 원리는 러시아의 과학자 Pavlov(1927)의 조건 반사설에 관계되는 것이다. 그는 개를 대상으로 실험을 하였는데, 먼저 개에게 먹이를 보여주고 그것을 주지 않는 경우 본능적으로 침을 흘리는데 이러한 현상은 무조건 자극과 무조건 반응이라 할 수 있으며, 이들 사이의 관계는 본능적인 것이다. 한편, 개에게 먹이를 주기 전에 종을 울리고 나서 먹이를 주는 행위를 여러 번 시도한 결과 이 개는 종이 울리는 소리만 들어도 그 종소리와 먹이를 연관시켜서 침을 흘리게 되는데, 이때 그 종소리는 조건 자극이며 그에 대한 침 흘리는 조건 반응(conditioned response, CR)이다. 이 경우 개가 학습하고 있는 것은 종소리와 먹이 사이의 연상관계라고 할 수 있는 것이며, 이러한 연상관계는 선천적인 것이 아니라, 훈련을 통해 학습되어지는 것이라는 점을 Pavlov는 강조한다.
이러한 원리를 언어습득 현상에 적용시켜 보자. 예컨대, "doll"이라는 단어를 배울 때 그 "doll"이라는 실물을 보일 때 마다 "doll"이라고 말해줌으로서 어린이는 그 단어를 배우게 된다. 그런데 실물이 없더라도 "doll"이라는 소리만으로 "doll"의 모양을 머리 속에 그리는 반응을 일으키는데 이것이 바로 조건 반응인 것이다. 물론 언어는 복잡한 구조를 포함하므로 구(句)도 배워야 하고 문장(文章)도 배워야 한다.

참고자료

· 하길종 저(2001)「언어 습득과 발달」국학자료원
· 김성희 저(1998)「유아발달」교육과학사
· 이순희(1996)「유아언어교육의 이론과 실제」서울:양서원
· 고순옥(2005)「영유아 정상아동의 언어발달과 사회·정서발달 및 환경요인과의 상관관계」 아주대학교 대학원 논문
· 한성희(2004)「비고츠키의 언어발달이론과 초등 국어교육에의 시사점」서울교육대학교 교육대학원 논문
· 백태현(1992)「인간의 언어습득과 사용의 선천성 연구」단국대학교 대학원 논문