사회과 연계학습 지도안과 그 분석

소개

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목차

I. 초등학교 사회과 지리영역 분석과 개념
1. 사회과에서의 지리영역의 성격
2. 지리영역 기본개념 분류의 이론적 배경
3. 지리영역 기본개념과 요소
(1) 인간과 자연(환경)(Environment)
(2) 지역(Region)
(3) 공간관계(Spatial Interaction)
(4) 분포(Distribution)
(5) 변천(Transition)
(6) 자연지리(Physical Geography)
(7) 지도(Map)

Ⅱ. 제7차 교육과정 초등사회과 지리영역 분석

Ⅲ. 수업의 실제

Ⅳ. 수업 자료와 준비방법
1. 일반적 자료 제시 유형
2. 지도안에 제시된 자료와 준비방법

Ⅴ. 제7차 교육과정 초등사회과 지리영역에 대한 반성적 검토
1. 범위(scope)의 측면
2. 계열(sequence)의 측면

- 참고문헌 -

본문내용

1. 사회과에서의 지리영역의 성격
사회과는 사회과학을 비롯한 광범위한 분야로부터 학습의 요소를 선정하는데 정치학, 역사학, 경제학, 지리학, 문화인류학, 심리학, 철학 등에서 사회과 교육에 필요한 요소 및 자료를 활용하기 때문에 종합적이며 통합적인 교과이다.
또 사회과는 '사회현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론 지리, 역사 및 사회 과학의 기본개념과 원리를 발전하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동 생활에 스스로 참여하는 능력을 길러, 이를 바탕으로 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다'라고 교육과정에서는 사회과의 개념과 최종목표를 제시하고 있다. 따라서 초등사회과 영역 중 지리영역에서는 인간과 자연의 상호작용 이해, 인간 생활의 다양한 이해, 지역의 지리적 특성 이해를 핵심요소로 제시한다.

참고자료

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· ·위재권(2001), 열린초등교육과정, 도서출판 고원
· ·김인(1988), 현대인문지리학, 법해사
· ·대학지리학교재개발 연구회(1985), 지리학개론, 형설출판사
· ·장순완 외(1985), 신지리학개론, 형설출판사
· ·임덕순(1986), 지리교육론, 보진사
· ·임덕순(1993), 지리교육원리, 법문사
· ·김연옥(1999), 사회과 지리교육연구, 교육과학사
· ·오홍석(1982), 인문지리학원론, 교학사
· ·박태화(1996), 교양인문지리학, 교학연구사
· ·한주성(1999), 인간과 환경:지리학적 접근, 교학연구사
· ·신중성(1999), 지리교육의 실제, 성신여자대학교 출판부
· ·이수장 외(2001), (21세기 녹색세상을 위한)인간과 환경, 경인문화사
· ·교육부(1998), 사회과 교육과정, 대한교과서주식회사
· ·송종헌(1997), 초등사회과 지리영역과 기본 개념, 인천교대 초등교육연구소, 학술논문
· ·신순금(1999), 초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 地圖학습 방안, 광주교육대학교
· 교육대학원 초등사회과교육전공, 석사학위논문