인간행동과 문화 - 학습이론 연구

소개

인간행동과 문화 - 학습이론 연구에 관한 레포트 신 A+입니다.
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목차

1. 학습이론
1) 학습이론에 대한 평가
2) 반응적 조건화(Respondent conditioning)
3) 모델링(Modeling). p. 142
4) 조작적 조건화(Operant Conditioning) p. 143
5) 행동의 ABCs
6) 강화(reinforcement) p.144
7) 벌(punishment) p.145
8) 소거(extinction) p.146

참고문헌

본문내용

이 장은 다음과 같은 내용으로 구성된다.
학습이론의 기본 개념과 긍정적 강화, 벌, 타임 아웃과 같은 원칙을 효과적인 양육에 어떻게 적용할 수 있는지를 기술한다.

1. 학습이론
가족이 아동의 사회화에서 1차적인 대리자임은 잘 알려져 있다. 가족은 아동이 학습하는 중요한 사회환경을 제공한다. 그 다음으로 관심을 가져야 하는 것은 아동이 어떻게 학습하는 가이다. 아동의 가족은 아동이 학습하는 중요한 사회환경을 제공한다. 그 다음으로 관심을 가져야 하는 질문은 아동이 어떻게 학습하는 가이다. 아동은 때로 문제가 되는 행동을 하기도 한다. 아이들은 부모를 비롯하여 다른 어른들이 다루기 어려운 행동을 하기도 한다. 아이들은 다정하고 동정심 있고 재미있고 책임감 있게 행동하는 것을 배우는 동시에, 이기적이고 응석부리고 버릇없이 구는 것도 배울 수 있다. 아이들은 다른 사람들과 협동하는 것을 배워야 한다. 그리고 정서적으로 성숙하고 적응을 잘하는 성인으로 성장하기 위해서 다른 사람과 어울려 지내는 법을 알아야 한다. 사회학습 이론의 개념은 아동이건 성인이건 그 사람이 왜 그렇게 행동하는지를 이해하는 데에 유용하다. 아동의 사회적, 정서적 발달은 사회복지실천의 초점이다.

행동요법의 특징
행동요법의 기본적인 대전제는 모든 사회적 행동표현이 학습에 의해서 이루어졌다고 보는 것이며 특히 문제행동은 학습과정 중에 잘못되었고 부족했거나 과잉 등으로 인하여 나타난 결과로 본다.
① 행동요법에서 사용되는 기법은 주로 행동과학의 연구에서 얻어진 것들이다.
② 인간의 행동(부적응 행동 포함)의 대부분은 학습을 통해서 형성된 것으로 본다.
③ 치료목표는 문제행동의 해결과 증상의 경감에 있으며, 건설적이며 사회적으로 적응할 수 있도록 행동의 변화를 가져오게 하는 데 있다.

참고자료

· 김영모 홍금자 김진이, 2001, 『인간행동과 사회환경』고헌출판사.
· 김인숙외 6명, 2003, 『여성복지론』나남출판
· 김충기, 김현옥 공역, 1993, 『상담과 심리치료의 원리와 실제』성원사
· 노안영외 4명, 2001, 『애들러 상담이론』학지사
· 원호택, 박현순, 2000, 『인간관계와 적응』서울대학교 출판부