행동주의 학습이론에 관한 레포트

소개

행동주의 학습이론에 관한 레포트

목차

1. 철학적 배경(철학적 사고)
2. 학습에 관한 행동주의의 기본 가정
3. 교육에 대한 접근방법
4. 인간학습에서 고전적 조건형성
5. 고전적 조건형성의 일반적인 교육적 함의
6. 조작적 조건형성의 교육적 적용

본문내용

6. 조작적 조건형성의 교육적 적용
1) 행동목표
- 조건형성이 시작되기 전에 도달점 행동을 정확한, 관찰 가능한 용어로 구체적으로 진술
- 바라는 행동을 조형하고 언제 그 행동이 습득되었는지를 결정하는 적절한 방법을 개발할 수 있음
- 도달점 행동을 관찰 가능한, 측정 가능한 용어로 먼저 상술하는 이 원리는 행동목표의 형태로 교실수업에 적용되어져 왔었음
- 관찰 가능한 결과, 목표의 구체성을 요구하는 행동목표는 교육에 있어서 책무성의 준거가 됨

(1) 행동목표의 세 가지 구성요소
수업목표가 의미가 있으려면 수업목표는 교사의 수업의도를 분명하게 의사소통해야하고 매우 구체적으로 해야 한다고 주장한다. 따라서 행동목표는 다음 세 가지 구성요소로 진술될 수 있다고 보았다.
- 첫째, 결과가 관찰 가능한, 측정 가능한 학생 행동의 관점에서 진술
: 구체적인 예를 들어 보면 “학생은 남아프리카의 정치적 소요의 주요 원인을 열거할 것이다”에서 “학생은 열거할 것이다”가 학생 행동의 관점에서 진술된 것이다.
- 둘째, 검사장면을 상술해야 함
: 학습자의 행동이 나타내져야할 하는 조건 즉, 검사장면이 구체적으로 상술되어야 한다. 예를 들면 ‘상관계수의 공식을 주면 학생은 검사재검사 신뢰도를 정확히 계산할 것이다.’ 라는 예를 살펴보면 ‘상관계수의 공식을 준다‘ 가 구체적인 검사장면이 될 수 있다.
- 셋째, 목표에는 그 행동의 수용 가능한 수행을 판단하는 수행준거가 포함되어야 함
: 예를 들면, 철자쓰기 검사에서 ‘학생은 500개의 단어 중에 적어도 85%이상의 단어를 정확히 쓸 것이다’라는 예에서 적어도 85%가 수행의 준거가 될 수 있다.

참고자료

· 없음