경우의 수 구하기 지도안

소개

초등수학교육방법론 시간에 과제로 제출한 수학-경우의 수 구하기 지도안입니다.
왜 이 단원을 선택했는지 단원선택의 이유와 단원의 개관, 목표, 단원지도계획, 지도상의 유의점, 교수학습과정안을 정리하였습니다.

목차

Ⅰ. 단원 선택의 이유
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 교수 ∙ 학습 과정안
Ⅶ. 평가 및 평가상의 유의점

본문내용

Ⅰ. 단원 선택의 이유
고등학교 과정상에서 학생들이 가장 어려워하는 부분이 ‘확률과 통계’ 부분이다. 그런데 이런 ‘확률과 통계’부분은 실제 현상에서 수능에서 주류를 이루지 않는 부분이라는 이유로 대충 넘겨버리는 경우가 많다. 왜 이런 현상이 나타났을까? 곰곰이 생각해보면 가장 큰 원인은 학생들의 이해도가 ‘확률과 통계’ 부분에서 특히 떨어진다는데 있다. 어떤 문제를 이해했지만, 조금이라도 그 문제를 바꾸면 문제에 손을 대지 못하는 상황이 생기는 경우가 자주 발생하곤 한다. 이런 학습된 무기력감으로 인해 학생들이 확률에 대해서 점점 더 어려워하게 되고 선생님들조차도 설명하기 어려워하게 된 것이다.
그렇다면 이것을 해결할 수 있는 방법은 무엇일까? 그것은 초등학생 시절부터 경우의 수에 대한 기본 개념을 튼튼히 세워주는 것이다. 어떻게 기본 개념을 세워줄 것인가? 가장 중요한 것은 단원 내용에 대한 친근감과 동기부여이다




·숫자카드
1~7까지의 숫자가 쓰여진 카드
·‘가위,바위,보’ 활동결과를 종이에 기록한 후 경우의 수에 대하여 확인하도록 지도한다.
·약속카드
·주사위 또는 정육면체
·활동내용을 종이에 기록해보고 그 결과를 토대로 개념을 파악하게 한다.
약 속
하 기
어떤 일이 일어 날 수 있는 경우의 모든 가짓수를
그 일이 일어날 경우의 수라고 합니다.
적용
●먼저 정육면체를 보고 경우의 수를 알아보겠어요.
- 정육면체를 던졌을 때 나올 수 있는 모든 경우의 수는 얼마일까요?
- 정육면체를 던졌을 때, 짝수가 나올 경우의 수는 얼마일까요?
- {1, 2 ,3, 4, 5, 6}
여섯가지
- {2, 4, 6}의 세 가지
개념
익히기
익히기
- 정육면체를 던졌을 때, 3보다 큰 수가 나올 경우의 수와, 3보다 작은 수가 나올 경우의 수는 얼마일까요?
●일상생활에서의 경우의

참고자료

· 없음