피아제와 비고츠키 이론분석

소개

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목차

1. 발달의 정의

2. Piaget의 인지발달이론
(1) 발달에 미치는 영향
(2) 사고의 기본적 경향
(3) 인지발달의 4단계
(4) 교사를 위한 피아제 이론의 시사점
(5) 피아제 이론의 한계

3. Vygotsky의 인지발달이론
(1) 사회적 상호작용과 인지발달
(2) 근접발달 영역
(3) 언어의 역할과 사적언어(혼잣말)
(4) 교육적 시사점

4. Piaget와 Vygotsky 이론의 공통점

5. Piaget와 Vygotsky 이론의 차이점

본문내용

Piaget와 Vygotsky 이론의 내용분석과 그 비교


서 론


교육에서 학습자의 발달특성을 정확하게 이해하는 것은 효과적인 교수-학습 과정에 필수적인 요소이다. 인지이론가들은 인간의 의식적인 사고발달 과정에 관심을 가지고 있다. 따라서 인지발달에서는 인간이 어떻게 사고하고 그 사고가 연령과 함께 어떤 변화의 과정을 거치는지에 초점을 두고 있다.
인지발달 영역에서 대단히 비중 있게 다루어지고 있는 Piaget의 인지이론과 Vygotsky의 사회문화적 이론에 대해 알아보고자 한다.


1. 발달의 정의

발달이란 용어의 가장 일반적인 심리학적 의미는 수정에서 사망 사이에 일어나는 인간내부의 어떤 변화를 말한다. 이 용어는 모든 변화에 다 적용되지는 않는다. 즉 일정한 질서를 가지고 일어나며 상당히 장기간 유지되는 것들에 적용된다. 발달의 종류와 그 특징은 다음과 같다.
발달은 그 일반적인 원리가 있다. 첫째로, 사람들은 서로 다른 속도로 발달한다. 학급에서 발달 속도의 차이를 보이는 전 영역에 해당하는 예를 찾을 수 있다. 둘째로, 발달은 상대적으로 순차적이다. 사람들의 일정한 어떤 능력은 다른 능력들보다 먼저 발달한다. 셋째로 발달은 점진적으로 이루어진다. 변화는 하룻밤 사이에 일어나지 않는다는 것이다. 마지막으로 발달의 전 영역은 상호 밀접하게 관련되어 있다. 따라서 개인의 신체발달, 인지발달, 성격발달 및 사회성 발달 간에 밀접한 관련이 있다. 이런 각 영역의 조화롭게 발달되어야 전인발달이 가능하게 된다.

참고자료

· ∙ 교육심리학 / 김아영 / 학문사
· ∙ 교육심리학 / 김종미 / 학지사
· ∙ 교육심리학서설/ 이성진 / 교육과학사