[윤리교육] 윌슨의 도덕교육

등록일 2002.05.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 무료
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목차

☞ 요약
<제1장 도덕성과 환상>
1. '도덕성의 기초'에 대한 요구
2. 일반적 환상
3. 사고하기의 회피

<제2장 철학적 기초>
1. '도덕적' 이라는 말과 도덕의 영역
2. '교육'과 '도덕적으로 교육됨'
3. 도덕에서 '합리적임'

<제3장 평가>
가. 의도의 중요성
나. 평가의 타당성
다. 전략
2. 평가의 실제

☞ 정리

본문내용

☞ 요약
<제1장 도덕성과 환상>
교과는 '어떻게 하는 것인가'의 방법에 대해서 알고 있다.
과학을 옳게 하는 방식이 있듯이 도덕에도 그러한 방법이 있다.
그러나 우리 자신의 정서와 편견은 내부에서 도덕성에 대한 특정한 모습 또는 환상을 만들어 낸다. 일반적인 환상과 편견에 대해 살펴봄으로, 우리 자신이 이러한 것들을 가지고 있음을 인식하고 경계하도록 도와준다

1. '도덕성의 기초'에 대한 요구
도덕적 질문에는 옳고 그른 대답이 있고, 옳은 대답을 하고 그에 따라 행동하는 일련의 능력, 규칙, 절차, 특성이 있다.(즉, 방법론이 있다)
도덕은 다른 교과가 기초를 가지고 있는 것과 똑같은 식으로 '기초'를 가지고 있다. 그러나 이것은 여러 가지 심리적인 이유로 많은 사람들에게 불만족스러운 감정을 남겨 주고 있다. 사람들은 하나의 '기초'를 요구할 때, 자신들이 매달릴 수 있는 어떤 대상, 또는 어떤 단순한 모습을 보기를 원한다. 그들은 그것에서 확실한 권위, 힘의 원천을 본다.

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