수업 실습 동안 학생의 수학 지도 및 반응 분석 보고서

소개

초등수학교육2 A+ 받은 기말과제입니다.
3학년 2학기 수업 실습 1달 동안 한 학생에게 수학을 지도하고 반응을 분석한 보고서입니다.

1. 선정한 학생의 특징
2. 과제
(1)과제의 출처
(2)과제의 실제
(3)과제의 의도
3. 학생에 대한 진단
(1)학생의 반응 및 원인분석
4. 후속조치
(1)학습부진을 해결하기 위한 노력
(2)노력의 결과

목차

1. 선정한 학생의 특징
2. 과제
(1)과제의 출처
(2)과제의 실제
(3)과제의 의도
3. 학생에 대한 진단
(1)학생의 반응 및 원인분석
4. 후속조치
(1)학습부진을 해결하기 위한 노력
(2)노력의 결과

본문내용

1. 선정한 학생의 특징

(1) 지역, 학교, 학년, 대략적인 성취도 수준
• 강원도 춘천시 OO초등학교 4학년, 성별 : 남, 이름 : 김OO
• 반 아이들 중 학업성취능력이 낮은 편에 속한다.
• 등수는 반 학생 32명 중에 26등~29등 정도를 한다고 한다.

(2) 학생에 대한 서술
• 말도 많고 장난도 잘 치는 남자아이이다. 만화그리기를 좋아하며 만화가가 꿈이라고 한다. 자신이 공책 한 권으로 만든 만화책을 가져와 자랑을 하는데, 스토리와 컷 구성 등에 있어 정말 만화에 소질이 있는 것 같았다. 가끔은 수업시간에도 몰래 만화를 그리고는 한다.
수업시간의 대부분은 집중을 잘 하지 못한다. 발표는 가끔 큰소리로 잘 하곤 하지만, 혼자서 무언가를 적어야 하는 시간에는 거의 다른 짓을 하곤 한다. 또, 모둠 활동에도 거의 참여하지 못한다. 자신이 뭔가를 먼저 하려고 하지 않을뿐더러, 다른 모둠 아이들이 그 아이를 잘 끼어주지 않으려 하는 것 같았다.
한번은 국어시간에 만화를 그리고, 자신의 모둠에서 가장 잘 그린 만화를 뽑도록 하였다. 그런데 OO이가 자신의 만화가 뽑히지 않자, 수업 도중에 소리를 지르며 울기 시작하였다. 그 이후에도 수업 시간에 자신의 뜻대로 되지 않아 소리를 지르고, 우는 모습을 몇 번 더 볼 수 있었다.
반 친구들의 대부분은 OO이가 이상한 아이라며 잘 어울리지 않으려고 하였다. 점심시간에 남자 아이들은 대부분 운동장에서 축구를 하는데, OO이는 교실에 남아 나에게 이런 저런 이야기를 하기도 하고, 혼자 만화를 그리기도 하였다.

참고자료

· 수학 4-나, 수학 익힘책 4-나 / 교육인적자원부 / 2008
· 교사용 지도서 수학 4-나 / 교육과학기술부 / 2009
· 디지털 교육 파트너 i-Scream (www.i-scream.co.kr)