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학교교육과정에 드러난 과정으로서의 교육

*지*
최초 등록일
2011.04.12
최종 저작일
2010.12
12페이지/한글파일 한컴오피스
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소개글

학교현장에 드러난 과정으로서의 교육에 대한 report입니다.

목차

1. 진보주의, 발달심리학에 기초한 교육

2. 전인적인 성장을 중시한 교육

3. 개인의 의미 있는 경험의 성장을 추구한 교육

4. 아동중심의 발견, 협동학습

5. 흥미와 요구에 기초한 통합적 접근

본문내용

※ 들어가며
초등학교에서 교육이 효과적으로 이루어지게 하려면 아동이 원하고, 흥미를 가질 수 있는(재미있는) 수업을 해야 한다. 사회는 빠르게 변하고 있고, 학생들은 그 변화에 따라 증가하는 엄청난 양의 지식을 필요에 따라 습득해야 한다. 따라서 교과지식과 기초적인 기능만을 가르치는 교사 중심의 단방향의 학습은 아동들을 사회 변화에 적응시키지 못하고, 제자리걸음하게끔 만들 수 있다. 그렇다고 해서 지식과 문화를 전수하는 교육이 필요 없는 것은 아니며, 사회의 변화에 대한 민감성을 기르기 이전에 기본적으로 알아야 할 3R`s 등의 기초 지식을 가르치는 것은 필수적이다. 하지만 초등교육이 과정적 교육이 보다 강조되고 도구적 교육이 그것을 지원하는 관계가 되어야 그 정체성이 바르게 설정되는 것은 분명하다.
그동안 보고 들어왔던 요즘의 여러 초등학교에서는 사회의 요구를 반영하여 일제고사의 점수를 높이기 위해 혈안이 되어있는 등 학생들에게 의미가 없을지라도 학교의 위상을 높일 수만 있다면 문제지를 풀게 하고, 수십 번, 수백 번 따라 쓰기 과제를 시키는 등의 방식의 교육을 하는 것을 보았다. 그 학교의 학생들은 학교에 다니는 것을 재미 없어하고,

참고 자료

없음
*지*
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