정보통신기술(ICT)활용교육의 정의, 배경, 필요성, 정보통신기술(ICT)활용교육과 창의적 사고, 정보통신기술(ICT)활용교육과 독서교육, 정보통신기술(ICT)활용교육의 장점, 향후 정보통신기술(ICT)활용교육의 과제

최초 등록일
2010.04.07
최종 저작일
2010.04
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정보통신기술(ICT)활용교육의 정의, 배경, 필요성, 정보통신기술(ICT)활용교육과 창의적 사고, 정보통신기술(ICT)활용교육과 독서교육, 정보통신기술(ICT)활용교육의 장점, 향후 정보통신기술(ICT)활용교육의 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 정의

Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 배경

Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적인 학습 환경을 제공한다
3. 창의력 및 문제 해결력을 신장시킨다
4. 다양한 교수․학습 활동을 촉진시킨다
5. 교육의 장을 확대시킨다

Ⅴ. 정보통신기술(ICT)활용교육과 창의적 사고

Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육과 독서교육

Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 장점
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수․학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대

Ⅷ. 향후 정보통신기술(ICT)활용교육의 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 가장 근본적인 요소 중 하나는

참고 자료

○ 김종훈·김종진·정원희(2002), ICT 활용교육 이렇게 쉽네!, 학지사
○ 유인환(2000), ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반한 정보 교육 과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
○ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
○ 한국교총 원격교육연수원(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT 활용 교육
○ 한국교육학술정보원(2000), ICT를 활용한 교수·학습 방법 탐색
○ 함영기(2004), ICT 활용 교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교

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