자기학습(자기학습력, 자기학습능력) 개념과 필요성, 자기학습(자기학습력, 자기학습능력) 조건과 계획수립, 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)과 성인학습의 비교, 자기학습(자기학습력, 자기학습능력) 신장방안

소개

자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 개념과 필요성, 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 조건과 계획수립, 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)과 성인학습의 비교, 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 신장방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 개념

Ⅲ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 필요성

Ⅳ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 조건
1. 학습 과제의 적정화
2. 학습 계획을 세울 수 있는 능력 필요
3. 문제 추구 활동의 태도
4. 자기 학습의 기회 제공
5. 자기 학습하기의 방법 습득
6. 자기 평가의 습관화

Ⅴ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 계획수립
1. 기대 수준과 자기 목표 설정
2. 과제 해결의 계획 수립
3. 과제의 추구 활동 전개
4. 과제 해결의 결과 검토

Ⅵ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)과 성인학습의 비교

Ⅶ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 신장 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최동준은 학생 스스로가 학습할 필요나 가치를 자각하고 의욕적이고, 적극적인 학습 활동을 스스로의 힘으로 전개하는 학습이라고 말하고 있으며 조재천은 전통적 교수 활동에서와 같이 사전 계획에 따라 교사가 학습을 통제하는 학습 과정에서 일반적으로 받아들이는 학습이 아니라 학습자 스스로 학습의 필요를 느끼고 학습문제를 발견하여 계획을 세워서 실행하는 학습이라고 말한다.
김인숙은 일반적으로 어떤 문제에 부딪혔을 때 스스로 그것을 해결하는 힘으로 정의할 수 있으나, 구조적으로 살펴보면 학생이 지니고 있는 학습할 수 있는 힘으로 즉, 학습의 가능성에 교사의 지도와 학생의 고행이 결합되어 성취의 희열과 학습의욕이 길러진다고 보고 있으며 여기에 학생의 내면에 학습하려는 필연성이 발생하여 적극적으로 학습하려는 의지를 갖게 된 상태라고 말한다. 이상에서와 같이 자기 학습력은 자주적으로 학습의욕을 가지고 공부하는 방법을 체득하여 스스로 배워가는 힘을 말하는 것이다. 다시 말하면 스스로 자기 능력에 알맞은 학습 목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 실천 계획을 세워 자기 힘으로 다양한 학습 방법으로 문제를 해결하고 학습 목표에 도달하는 것을 의미한다.
불확실한 미래의 학습사회에서는 자기 계획에 의해 자기 과제의 선택으로 자기실현을 통한 자기성장과 자아실현을 도모해야 하는데 이러한 당면 과제를 해결하기 위해서는 평생학습과 계속교육이 요구된다. 인간은 결국 자기 스스로 발견하고 자기의 필요에 의한 지식 획득 및 기능 연마에 스스로 노력을 기울여야 하는데 이러한 학습의욕과 공부하는 방법의 학습, 학습을 지속하는 힘 등 자기 학습력의 육성이 체험학습을 통해 필요하다 하겠다. 자기 학습력에 대한 구조나 설명을 정리하면 결국 자기 학습력은 자주적인 학습의욕을 가지고 공부하는 방법을 체득하여 스스로 배워가는 힘을 말한다고 할 수 있다.
다시 말하면 스스로 자기 능력에 적절한 학습 목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 실천 계획을 세워 해결 처리하는 학습 방법을 선택하여 학습 활동을 전개하되 스스로의 힘으로 학습 자료의 활용과 학습 평가도 할 수 있는 능력이 곧 자기 학습력이며 이는 배우는 힘, 문제 해결의 능력, 학습의욕의 개발, 학습 실천력과도 상통하나 사회 변화에 따라 종래의 자주 학습 이외의 영역도 차지함으로써 자주 학습보다는 상위 개념이라고 하겠다.

참고자료

· 경상남도교육위원회, 자기 학습력 육성의 이론과 실제, 창원 : 예문사, 1988
· 목포연산초등학교, 연구학교보고서, 자기 학습력 신장을 위한 열린 학습 방법 적용 연구, 1999
· 이성제, 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구, 1996
· 정찬주, 자기 학습능력의 육성, 교육과학사, 1994
· 전라남도목포교육청, 제 7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 1999
· 춘천초등학교, 연구학교보고서, 다인수 학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998