[장애아동교육] 우리 나라의 특수교육 현황과 발전 과제에 대한 연구

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.특수교육과 장애아동
Ⅲ. 한국 특수교육의 현황과 문제점
Ⅳ. 특수교육의 발전과제
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구목적
오늘날 인류는 존엄성과 평등성을 중시하는 민주주의 사상의 실현과 복지사회의 구현을 추구하고 있다. 그러나, 심신장애자는 현대산업사회가 요구하는 지식과 기능을 소유하지 못하였기 때문에 경제적·사회적 강자로서 풍요한 현대사회속으로의 참여기회가 제한되었음은 물론 기본적인 생존권마저 상실 당한 채 존재하여 왔다. 장애아의 출현은 현대의 과학이나 의학이 아무리 발달한다 해도 막을 수 없을 것이며, 인간의 소외현상, 대기오염, 공해 등 현대사회의 각종병리와 더불어 사회문제화 되고 있다. 이들에 대한 과법의 사회적 태도를 돌이켜 볼 때, 그들은 정상인과 똑같은 고귀한 생명을 가지고 태어났으되 인간사회의 편견과 몰이해로 말미암아, 가정에서 가정불화의 요인으로써, 사회적으로는 고립되거나 인격적인 학대와 무관심 속에서 지내고 있다. 20세기에 들어오면서 인간 존중사상과 인간평등사상이 교육이념으로 등장하면서 그 교육적 실현을 요구함에 따라 교육의 영역도 확장 하게 되었다. 즉, 장애의 유무에 관계없이 모든 아동들에게 똑같이 교육의 기회를 제공하자는 교육의 기회평등사상이 민주적 교육이념으로 부각된 것이며, 이제까지 무시되어 왔던 소수의 장애자 소외 집단에게까지 교육적 관심의 초점이 놓이게 된 것이다. 장애아를 위한 교육은 흔히 국가의 유능한 인적자원 확립하는 정책적 시각이 적다는 점에서 소홀히 되기 쉬우며, 일반 아동에 비해 교육비가 많이 소요되고 교육의 효과도 증강 하다고 간주하여 특수교육을 적극적으로 실시한 는 것을 주저하는 경향을 볼 수 있다.

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