[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 C형] 오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오.

소개

[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 C형] 오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교 설명에 대한 방통대 과제입니다.
많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수학습이론

2. 오수벨의 유의미 학습이론
1) 유의미 학습이론 의의
2) 학습지도법 분류
3) 유의미 수용학습의 기본구성
4) 유의미 수용학습의 수업원리
5) 유의미 학습이론의 적용

3. 가네의 교수 설계이론
1) 교수내용의 선택
(1) 선수학습능력
(2) 교수목표의 선택
2) 교수내용의 계열화
(1) 학습의 위계
(2) 교수사태들

4. 브루너의 발견 학습이론
1) 브루너의 수업이론
(1) 사전 성향
(2) 지식의 구조
(3) 계열
(4) 강화
2) 발견 학습이론
3) 탐구학습의 의미

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

학습이론이란 학습이 이루어지는 과정을 설명하고자하는 이론적 체계이다. 학습이론은 학습의 과정과 학습에 영향을 주는 요인들에 대한 합리적인 설명체계이므로 교수방법을 선택하고 고안하는 안내자의 역할을 한다. 학습이론은 서술적인데 반해 교수 이론은 처방적이다.
따라서 교수이론은 학생들이 효과적으로 학습을 도모할 수 있는 방법을 제시하는데 즉 학습 원리로부터 교수 원리를 이끌어 낼 수 있는 장치라고 볼 수 있다.
그러면 본론으로 들어가서 교수학습이론의 개념에 대해 살펴보고 오수벨의 유의미 학습이론, 가네의 교수 설계이론, 브루너의 발견 학습이론에 대해 비교 분석하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교수학습이론
학습이란, 배우고 익히는 것을 말하며 그래서 모르던 것을 알거나 할 줄 알게 되는 것을 말한다. 교수란 지식을 전달하고 학습자의 특정한 태도와 행동을 형성하기 위하여 의도적이며 조직적으로 피교육자의 학습을 유도하는 활동으로서, 이 활동에 필요한 지식, 정보, 적절한 상황이나 조건을 준비하는 일과 학습을 촉진하도록 계획된 모든 활동으로 정의를 내릴 수 있다.
교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식 체계를 일컫는다. 이러한 교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다.
그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론, 처방적 교수이론인 가네(Gagne)의 교수이론 등이 대표적인 이론으로 현대의 많은 교수이론의 모델이 되고 있다.

2. 오수벨의 유의미 학습이론
1) 유의미 학습이론 의의
Bruner의 발견학습에서는 학생들로 하여금 기본개념과 원리를 스스로 발견하도록 하였다.
그러나 Ausubel에 의하면 교사가 교육내용을 체계적으로 정리하여 학생들에게 알기 쉬운 형태로 제시할 경우 발견학습에 의한 것보다 더 효과적인 교수-학습지도가 된다는 주장이다.

참고자료

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· 곽노의, 홍순정(2003) 유아교육사상, 문음사
· 홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
· 이경화 외(2004) 교육심리학, 교육과학사
· 임규혁(2002) 교육심리학, 학지사
· 이용남 외 12명(2004) 교육 및 상담심리학, 교육과학사
· 김희수, 신재흡(2005) 교육심리학, 박학사
· 박승재, 조희영(1999) 교수학습이론과 과학교육, 교육과학사
· 박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
· 박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
· 신명희(2002) 교수방법의 심리적 기초, 학지사