장애아의 감각통합법을 활용한 교육 및 교수방법에 대한 모든것

소개

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목차

1. 장애아를 위한 감각통합적 시점
가. 감각통합이라는 사상
나. 감각통합에 실패한 아동
다. 감각통합에 기인한 감각운동 지도의 시점과 지도과정
2. 아동의 감각운동 장애의 임상 관찰
가. 감각운동 지도를 위한 관찰 내용
나. 행동관찰의 구체적 사례
다. 감각운동 놀이기구의 관찰 사례
3. 언어가 지체된 아동의 감각통합적 접근
가. 언어발달이 지체된 원인
나. 언어발달의 기초
다. 언어지체아동에게 나타나는 감각통합의 문제
라. 감각통합법에 의한 지도가 지향하는 것
마. 언어지체 아동의 임상관찰
바. 언어지체에 초점을 맞춘 지도
4. 지체부자유 아동의 감각통합적 접근
가. 지체부자유 아동에게 나타나는 감각운동상의 특징
나. 전정기능과 체성감각 기능에서의 문제점
5. 자폐적인 아동의 감각통합적 접근
가. 자폐아에게 나타나는 감각반응의 특이성
나. 자폐아 지도의 내용과 방법
다. 자폐아 지도의 유의점과 과제
6. 장애아 감각운동 지도의 전개와 활동의 이해

본문내용

1. 장애아를 위한 감각통합적 시점
가. 감각통합이라는 사상
1) 감각 발달의 중요성
우리들이 주위의 여러 가지 사물을 알 수 있는 것은 감각계 즉, 5감의 덕택이다. 그러나 우리들은 보거나 듣는 것을 그다지 자각하지 않기 때문에 보통은 감각이 작용하고 있는 것을 깨닫지 못하며 이들 감각계는 흔히 단독으로 작용하지 않기 때문에 받아들이는 방법도 가지각색이다.
신체의 이동과 머리 위치의 변화를 알게 해주는 전정감각은 눈머리몸의 기능을 자동적으로 잘 협응시키는 작용으로 근육의 긴장을 유지하고, 신체 양쪽의 힘의 균형을 잡고, 머리를 중력에 대해서 똑바로 유지하기 위한 기초감각으로 자신의 손
이나 발을 일일이 보지 않아도 부드럽게 하는 고유감각과 깊은 관련이 있다.
2) 감각통합이라 함은
감각통합은 사람의 발달 가운데 뇌가 안팎에서 많은 자극을 유효하게 이용할 수 있듯이 효율적으로 편성하는 것으로 촉각전정감각고유감각은

참고자료

· 없음