유아교육의 중요성과 충동성의 유형, 충동성의 원인 및 유아충동성과 색채심리, 유아충동성의 수정이론, 유아충동성의 교육지도, 유아충동성의 가정지도 분석(유아교육, 충동성, 유아충동성, 색채심리)

소개

유아교육의 중요성과 충동성의 유형, 충동성의 원인 및 유아충동성과 색채심리, 유아충동성의 수정이론, 유아충동성의 교육지도, 유아충동성의 가정지도 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아교육의 중요성

Ⅲ. 충동성의 유형과 원인

Ⅳ. 유아충동성과 색채심리
1. 색채가 주는 의미
2. 유아의 심리에 쉽게 접근하는 색채

Ⅴ. 유아충동성의 수정이론

Ⅵ. 유아충동성의 교육지도

Ⅶ. 유아충동성의 가정지도

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
훈육은 기본적으로 체벌이 아닌 사랑과 인내에 기초해야 한다. 유아들은 매를 맞게 되면 무엇을 잘못했는지 이해하기보다는 분노하고 부모에게 반항심을 가질 수 있다. 또한 유아들은 자신이 본 것을 그대로 모방하기 때문에 자신이 다른 사람을 때릴 수 있는 위치가 되면 다른 사람을 때리게 될 가능성이 크다. 만약 부모가 자녀를 때리고 다른 사람을 때려서는 안된다고 말한다면 유아들은 이중적인 기준을 갖게 된다. 유아들은 부모의 언행이 일치하는 가르침을 받지 않고서는 부모가 의도하는 데로 나아가지 않는다. 따라서 체벌은 효과면에서 오히려 부작용이 클 뿐 유아를 지도하는 좋은 방법은 아니다. 자녀를 훈육하는 것은 사랑을 보여주면서 가르치는 것이다. 이것은 부모들 자신 또한 일반적인 가정의 규칙을 따르면서 자녀에게 규칙을 따르도록 해야 한다는 것을 의미한다. 만약 유아나 부모가 규칙을 어겼다면 사과하고 자신의 잘못을 인정해야 한다. 그러나 아무리 좋은 훈육 방법이라고 하더라도 유아의 모든 문제를 해결할 수는 없다. 유아들은 다른 사람을 이해하고 가르칠 수 있을 정도로 성장할 때까지는 매우 자아중심적이기 때문이다. 따라서 부모들은 유아들이 이해할 수 있게끔 부드럽게 가르쳐야 한다. 자신이 원하는 모든 것을 가질 수 없는 이유, 친구에게 모래를 뿌리거나 때려서는 안되는 이유, 해서는 안되는 행동과 그 이유에 대해 부드럽게 설명해주어야 하고 유아가 흥분되어 있을 경우에는 침착해질 때까지 타임 아웃을 사용할 수도 있다. 유아들은 정서적으로 건강한 성인이 될 때까지 많은 칭찬과 격려를 필요로 하며, 부모는 유아의 자부심에 직접적인 영향력을 미친다. 그런데 부모의 생각과 욕심으로 유아의 수준보다 더 높은 단계를 요구하면서 유아의 자부심에 부담을 주는 부모들이 있다. 부모가 보다 나이든 유아나 성인의 관점에서 유아를 평가하고 요구한다면 유아는 좌절감을 느끼고 자신감을 상실하게 될 수 있다. 어떠한 말을 자녀에게 할 것인가는 부모에게 달려있다.

참고자료

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· 도상금·박현주 / 충동통제장애 사라져버린 이성 학지사
· 변상수(1996) / 아동의 통제소재에 따른 충동성과 공격성과의 관계, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
· 송원영(1998) / 자기효능감과 자기통제력이 인터넷의 중독적 사용에 미치는 영향, 연세대학교 대학원 석사학위 논문
· 정우혜(1991) / 아동의 공격성 행동에 관한 연구, 계명대학교 석사학위 논문
· 장지순(1999) / 어머니의 양육태도와 아동의 공격성 유형과의 관계, 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문
· 채영숙(1985) / 아동의 충동성 수정을 위한 인지적 행동 치료, 이화여자대학교 교육심리학과 석사학위 논문