개별화(IEP)보육 회의 보고서

소개

원 장
대상아동은 언어발달지체를 동반한 뇌병변 아동이나, 전반적으로 발달의 가능성이 높은 아동으로 판단된다. 그러나 보행 시 양발이 엇갈려져 보행의 불안정해 보여 넘어질 위험성이 있어 이를 우선 지도점으로 정하여 IEP를 구성하는 것이 필요하다.
담 임
새로 들어온 아이에게 관심을 보이며 먼저 말을 건네는 모습에서 볼 수 있듯이 아이의 사회성은 꽤 높은 것 같다. 자신이 상대방에게 전달하고자 하는 의사표현은 적극적으로 한다. 하지만 이러한 과정에서 발음상의 오류나 상황에 맞지 않는 목소리의 강도 때문에 상대 아동이 대상 아동의 말을 잘 못 알아듣는 경우가 종종 있다. 따라서 아동의 각 영역의 발달 영역에서 현 수준을 고려하여 지도하는 활동이 필요하다.
치료사
<물리치료사>
발 뒤꿈치 근육의 긴장도가 심해 보행 시 발끝으로 걷는 첨족현상(까치발)을 보이며 자연적으로 불안정하게 걷는다. 첨족의 형태로 걷다 보니 걷는 활동을 하면 빨리 피곤해 하며 걸음이 빨라져 넘어지는 횟수가 많다. 따라서 아이에게 항상 자주 걷도록 유도하며 왼발과 오른발을 번갈아서 천천히 걷는 안정적인 보행방법을 하게끔 한다.
<언어치료사>
아이의 인지 수준이 높아 치료내용에 대한 적용도가 높은편이다. 아이의 성격이 활발한 편이라서 상대적으로 많은 문장력을 구사하고 있지만, 발음의 명료도가 낮은편이다.
또한 음의 강도를 잘 조절하지 못해 의사소통의 질이 떨어지는 편이다. 따라서 아동과 대화시 상황에 맞는 적절한 강도의 음을 구사하고, 발화시 적절하게 조음하는 법을 가르치는 것이 필요하다.
부 모
아이가 걸을 때 너무 힘들어 하는 것 같습니다. 물리치료시 아이의 보행에 관련해서 다리의 근육을 길러 주는 치료를 해주셨으면 합니다. 또한 인지수준에서는 또래 아동과 비슷한 교육을 받았으면 합니다.
협의사항
어린이집과 가정에서 연계하여 안정된 보행 자세를 기르기 위한 치료와 자세교정, 그리고 대화 시 명확한 발음을 사용해 의사소통을 하도록 지도한다.

목차

개별화(IEP)보육 회의 보고서
개별화(IEP)보육계획안
3,4월 개별화 보육 계획 (장단기 목표)

본문내용

원 장
대상아동은 언어발달지체를 동반한 뇌병변 아동이나, 전반적으로 발달의 가능성이 높은 아동으로 판단된다. 그러나 보행 시 양발이 엇갈려져 보행의 불안정해 보여 넘어질 위험성이 있어 이를 우선 지도점으로 정하여 IEP를 구성하는 것이 필요하다.
담 임
새로 들어온 아이에게 관심을 보이며 먼저 말을 건네는 모습에서 볼 수 있듯이 아이의 사회성은 꽤 높은 것 같다. 자신이 상대방에게 전달하고자 하는 의사표현은 적극적으로 한다. 하지만 이러한 과정에서 발음상의 오류나 상황에 맞지 않는 목소리의 강도 때문에 상대 아동이 대상 아동의 말을 잘 못 알아듣는 경우가 종종 있다. 따라서 아동의 각 영역의 발달 영역에서 현 수준을 고려하여 지도하는 활동이 필요하다.

참고자료

· 없음