가드너의 다중지능이론

소개

가드너의 다중지능이론입니다.

목차

①개요
②지능 측정에 관한 가드너의 견해
③교육적 의의
④9가지 지능의 종류

본문내용

①개요

㉠일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다(종래의 지능검사 : 유전 강조, 객관적 지능 검사 에 지나치게 의존)

㉡지능이란 문화상황에서 가치 있고 의미 있는 문제를 해결(의미 있는 실세계의 활동과 관련, 인지능력+작업양식)하는 능력 혹은 특정 문화상황 속에서 중요시하는 산물을 만 들어내는 능력(스텐버그의 실제적 지능과 유사)이다.

㉢지능의 유형은 1983년 그의 저서 ‘마음의 틀’에서 7가지를 제시하였으나 1991년 2가 지(자연관찰지능, 실존지능)를 추가하여 9가지 유형을 제시하고 있다.


②지능 측정에 관한 가드너의 견해

㉠그는 지능을 연령과 다양한 계층에 대하여 같은 방법으로 지능을 진단할 수 없다고 전 제한다.

㉡유아들에게 사용하는 방법과 성숙한 아동들에게 사용하는 방법이 달라야 하며, 개인의 나이, 세련됨, 문화적 배경 등에 따라 지적 능력을 분석하는 방법이 달라야 한다.

㉢지능의 평가에 있어 사정하는 도구들 중 가드너가 중요시하는 것은 자발적 흥미로서 통 제되고 강제되는 상황이 아니라 아동들이 하고 싶을 때 관찰되어야 한다는 것이다.

참고자료

· 없음