논술수업시안 : 독서와 함께하는 논술수업 8주 프로그램

소개

> 목표설정
> - 1주 : 학생들과 친분 쌓기 & 가벼운 글쓰기 과제부여
- 2주 : 상대방의 글을 읽고 말할 줄 알기
- 3주 : 독서신문 만들기 (조별활동)
- 4주 : 독서신문 발표하기 (조별활동)
- 5주 : 독서를 통해 글쓰기의 기본다지기
- 6주 : 개요 짜기 & 글쓰기
- 7주 : 바른 문장 쓰기, 첨삭하기 (최고의 글 선정하기)
- 8주 : 독서토론회

목차

> 목표설정
> - 1주 : 학생들과 친분 쌓기 & 가벼운 글쓰기 과제부여
- 2주 : 상대방의 글을 읽고 말할 줄 알기
- 3주 : 독서신문 만들기 (조별활동)
- 4주 : 독서신문 발표하기 (조별활동)
- 5주 : 독서를 통해 글쓰기의 기본다지기
- 6주 : 개요 짜기 & 글쓰기
- 7주 : 바른 문장 쓰기, 첨삭하기 (최고의 글 선정하기)
- 8주 : 독서토론회

본문내용

< 목표설정>

1주일에 1회씩 총 8주에 걸쳐서 진행되는 수업을 진행한다고 가정하여
또한 학생들의 수준은 대부분의 학생은 글쓰기에 대해서 부담을 가지고 있으며, 일부는 글쓰기를 시도하는 것조차 어려워한다고 가정한다. 그리고 글감을 자아내기 위한 기초가 되는 독서량 역시 많지 않은 것으로 간주한다.

독서, 논술 교육을 실시하는 대상은 독서량이 많지 않고 글쓰기에 자신이 없는 중학생들



(1) 제 1주 : 학생들과 친분 쌓기 & 과제부여

일단 기본적으로 학생들이 독서, 논술교육에 대해서 흥미를 가지고 적극적으로 교육 활동에 참가하게 만들기 위해서는 교사와 학습자 사이에 공감대를 형성할 필요가 있다. 이를 위해서 학급의 학생들끼리 서로 원형으로 둘러 앉아 함께 이야기하는 시간을 가지게 한다. 또한 교사 역시 학생들 사이에서 같은 눈높이를 맞추어 함께 한다.
여기서 중요한 점은 이를 공감대와 친근감 형성을 위한 수단으로만 삼는 것이 아니라, 학생들과 많은 대화를 나누고 왜 이렇게 독서, 논술 교육에 참가하게 되었는지 그 동기를 알아보고, 어떤 부분을 어려워하는지에 대해서 알아보는 시간을 가져야 한다.
일단 이 수업의 대상이 글쓰기를 두려워하는 학생들에 한정되어 있으므로 글쓰기를 시작하는 단계인 첫 주 정도는 자유로운 글쓰기를 시도한다. 그리고 과제로 학생들에게 자유로운 주제로 자신이 쓰고 싶은 분량만큼의 글을 써오게 하는 숙제를 제시한다.
매일 10분 글쓰기와 같은 가벼운 워밍업 작업과 같은 짧은 글 쓰기를 여러 번 하는 것을 통해서 하루 동안 느끼게 되는 평범한 생각들을 정리하고, 사고력을 길러주는 과정으로 삼으면 좋을 것이다.

참고자료

· 없음