학교내의 인간관계

소개

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목차

Ⅰ. 들어가며
1. 조직 목적달성과 인간관계
2. 학교사회의 특징과 인간관계의 중요성
3. 학교사회의 인간관계
4. 논의방향

Ⅱ. 교장과 교사간의 인간관계
1. 교장의 역할과 중요성
2. 교장 역할 수행에 관한 연구들
3. 교장과 교사 상호간의 인간관계를 위한 태도

Ⅲ. 교사 상호간의 인간관계
1. 교사 상호간의 인간관계의 종류
2. 교사상호간 원만한 인간관계의 필요성
3. 교사상호간 인간관계 형성 요인에 관한 연구
4. 교사 상호간의 관계를 위한 태도

Ⅳ. 교사와 학생간의 인간관계
1. 교사의 위치와 역할
2. 교사와 학생간의 인간관계의 특성
3. 교사와 학생간 인간관계를 위한 태도

Ⅴ. 결

본문내용

Ⅰ. 들어가며
1. 조직 목적달성과 인간관계
조직의 목적을 효과적으로 달성하기 위해서는 조직구성원 개개인의 능력도 중요하지만 그 구성원 상호간의 우호적이고 협력적인 관계가 형성되어 있어야 할 것이다. 특히 학생의 교육이라는 학교사회의 목적과 교사집단이 미성숙한 학생을 대상으로 교과 혹은 생활을 지도하는 학교사회의 특징을 감안하여 볼 때 구성원간의 우호적이고 협력적인 분위기는 다른 조직에 비해서 더욱 강조될 수밖에 없다. 하지만 오늘날 학교사회에서 갖가지 현실적인 문제들이 발생하고 있는 것은 부인할 수 없는 사실이며, 그러한 현실적 문제들로 인하여 학교교육의 목적 달성에 부정적으로 작용하고 있는 것 역시 사실이다.

2. 학교사회의 특징과 인간관계의 중요성
학교구성원의 열정은 학교교육의 목적 달성을 위한 일차적 조건이며, 이러한 열정은 학교 내 인간관계에 의해 큰 영향을 받게 되어 있다. 그러므로 학교사회에서도 공동의 목표 달성을 위한 상호협동적이고 상호보완적인 행동관계 및 심리관계를 조정하고 촉진시킬 수 있는 인간관계기술이 필요하다. 교사의 학습지도는 학생과의 대면적 관계에 의해 이루어지며 교사와 학생간의 관계가 학습효과에 큰 영향을 미친다. 학생은 인성을 형성하는 과정에 있으며 인간관계가 인성형성을 큰 비중을 차지한다. 학교행정 과정에서 학교구성원 상호간의 인간관계는 학교교육의 효과에 많은 영향을 준다.

3. 학교사회의 인간관계
선의, 상호존중 및 개개인의 존엄성과 가치에 대한 신뢰의 바탕에서 훌륭한 인간관계는 형성될 수 있으며, 학교 구성원이 이러한 가치를 학교교육 내에서 구현하는 것은 효과적인 학교교육에서 필수 요소이다. 학교사회의 인간관계는 교사와 교사, 학교행정가와 교사, 학생과 교사, 학생과 학생 등의 학교 내부의 인간관계와 학교와 지역사회, 학부모와의 관계 등 학교외부의 인간관계로 구분할 수 있다. 또한 상호관계를 중심한 종적 인간관계와 동료관계를 중심으로 한 횡적 인간관계로 구분할 수도 있을 것이다.

참고자료

· 없음