[사회복지]국내 학교사회복지의 문제점 및 과제와 방안

소개

국내 학교사회복지의 문제점 및 과제와 방안에 대한 보고서

목차

1. 학교사회복지의 개념

2. 학교사회복지의 역할과 의무

3. 국내 학교사회복지

4. 국내 학교사회복지의 문제점

5. 국내 학교사회복지의 과제와 방안

본문내용

학교사회복지사의 역할은 크게 전문적인 임상사회복지사의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 가정-학교-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원 활용, 정책 입안의 5가지로 구분할 수 있다. 이를 보다 구체적으로 설명하면 다음과 같다.

첫째, 임상사회복지사는 학생의 심리, 정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가로서 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 정보를 수집하여 학생문제의 원인을 명확히 사정하고, 이에 따른 심리치료를 제공한다.
학교사회복지사는 학생의 심리, 정서적 문제의 원인을 파악한 후 개별상담, 집단상담, 가족치료 등의 전문적인 심리 치료를 제공하여야 한다. 만약, 학교 내에서의 도움만으로는 문제해결이 불가능할 경우 학교사회복지사는 지역사회의 자원을 개발하거나 심리치료를 제공하는 전문기관에 학생을 의뢰하여 학생의 심리, 정서적 문제를 해결한다.

둘째, 학생의 심리, 정서적 문제는 학생개인의 인성적 특성에 의해 발생하기도 하기도 하지만, 경제적 혹은 사회 환경적 영향이 중요한 역할을 한다. 따라서 빈곤가정이나 결손가정의 학생들을 위해서는 심리치료 외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스도 병행하여야 한다. 예를 들어, 빈곤가정이나 결식학생을 위해서 장학금이나 무료학교급식을 알선하고, 결손가정 학생을 위해서는 대리부모의 역할을 할 수 있는 자원봉사자를 연결시켜 주기도 한다.

참고자료

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· eduzone.kedi.re.kr
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