쓰기 교육의 이유와 역할

소개

옥스포드 언어교육 지침서
쓰기

제 1부 설명
1. 글쓰기를 왜 가르칠까?
2. 글쓰기의 역할

요약정리 PPT

목차

1. 글쓰기를 왜 가르칠까?
1.1. 개관
1.2. 무엇을 가르칠 것인가?
1.3. 서로 다른 학생들과 서로 다른 필요성
1.4. 결론

2. 글쓰기의 역할
2.1. 글쓰기와 말하기 사이의 차이점
2.2. 글쓰기와 읽기 사이의 차이점
2.3. 글쓰기 및 권위

본문내용

1-1 개관
말하기 능력 vs. 글쓰기 능력
말하기 능력 - 제1언어에서도 외국어 학습에서도 가장 성취하기 바라는 목표
글쓰기 능력 - 제1언어에서도 외국어 학습에서도 성취하기 어려운 능력 - 어려운 이유는 책의 뒷부분에서 논하겠음 - 사람들에게 전문적으로 되기를 요구하지 않는 능력
1-1 개관
<과제1>
아래 세 학생들이 각자의 학습과정에 글쓰기를 포함해야 하는 이유?
라리사 : 19세, 은행인사과 근무, 다국적기업 취업 위한 영어시험 대비
학습목적 1순위는 말하기
비즈니스 말하기의 상당수는 글말 문서(비망록, 보고서, 편지, 팩스)에 의존
업무적인 실무적 텍스트, 정책결정문서, 사실적 보고서
시험용 글쓰기
언어학습자체의 이유 (정확성 초점, 기억에 도움)
1-1 개관
2. 누스렛 : 12세, 인도에서 캐나다로 이민, 4년 뒤 국가 학력고사 대비
- 1차적 목표는 말하기
- 영어 능력과 문자 사용하는 기술계발은 전문직 신분을 위한 열쇠
- 시험대비
- 학습강화
3. 찰스 : 32세, 남아공화국, 공중보건부서 재직, 회계학습의 일부로 영어학습, CEO가 되고자 함
- 말하기와 글쓰기 계발이 1차적 목표
- 전문 직종에 맞는 실용적 글쓰기
1-2 무엇을 가르칠 것인가?
글쓰기 유형, 글쓰기 학습 이유는 매우 다양
글쓰기에 대한 학습자의 요구도 다름
교사는 학습자의 우선순위를 파악하고,
학습계획의 초점을 결정해야 함
글쓰기교육맥락에서
- 왜? 어떻게? 무엇을 가르칠 것인가?
1-2 무엇을 가르칠 것인가?
모국어화자
대부분의 사람- 시장 볼 목록, 쪽지 전달내용, 편지 엽서
좀 나은 글쓰기 능력- 서식 채우기, 공용문서
소수 혹은 드물게 - (실험)보고서, 안내서, 광고, 박사논문, 수필, 소설, 신문잡지기사
<과제2>
다음의 텍스트 종류 중 (p.18)
모국어화자, 외국어학습자에게 각각 중요한 것은 무엇인가?
1-2 무엇을 가르칠 것인가?

참고자료

· 없음