드라이커스부모교육이론과 고든의 부모교육이론의 비교

소개

부모교육이론중 드라이커스부모교육이론과 고든의 부모교육이론의 비교

목차

1. 부모교육의 개념

2. 부모교육의 목적

3. 드라이커스의 민주적 부모교육론
1)부모교육의 원리

4.고든의 효율적인 부모훈련 이론
1)부모교육의 원리

5. 드라이커스부모교육이론과 고든의 부모교육이론의 비교

[참 고 문 헌]

본문내용

1. 부모교육의 개념
부모교육이란, 자녀양육과 부모자신의 개발을 위해 교육받는다는 것뿐만 아니라, 부모와 예비부모, 그리고 부모교육을 실행하는 사람들을 대상으로 하며 부모에게 부모로서의 자신 이전에 한 개인으로서의 자신을 실현하도록 교육하는 것, 부모교육문제와 자녀교육문제 등에 대한 것을 교육의 내용으로 삼고 이러한 것을 위해 모든 교육적인 방법을 동원하여 교육하는 활동으로 정의할 수 있다.

2. 부모교육의 목적
부모는 아기가 이 세상에 태어나서 최초로 만나는 사람으로서 아기의 생존이 부모에게 달려 있다고 해도 지나침이 없을 정도로 인간의 성장 발달에 있어서 부모는 절대적인 존재이다. 따라서 유아교육의 목적을 달성하기 위해서는 부모의 바람직한 참여가 필요하다. 더 나아가서 부모교육은 자녀를 위해서만 필요한 것이 아니라 부모 자신과 사회를 위해서도 필요하다.(김경희, 이재연, 1992)
따라서 ‘부모참여는 부모에게 성인으로서, 효과적인 교사로서의 부모 역할을 강화하고, 자녀 발달과 교육에 대해 올바른 이해와 인식 수준을 증진시키며 이에 적절한 지식 및 능력을 갖도록 도와서 부모 자신의 발달은 물론 효과적인 교육자-교육 동반자로서 역할을 수행하도록 하는데 그 목적이 있다’고 볼 수 있다.

참고자료

· *김경희. 이재연 『부모교육』서울: 양서원, 1992
· *이원영 『부모교육론』서울: 교문사
· *정갑순 『부모교육론』서울: 창지사, 1999
· *유안진, 김연진 『부모교육』서울: 동문사, 2000