[교육사회]청소년과 교육

소개

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목차

1. 청소년의 이해
2. 청소년 문제
3-1. 청소년의 개인적 문제행동
3-2. 청소년의 사회적 문제행동
4. 청소년과 교육

본문내용

1. 청소년의 이해

1) 청소년기란
「 고대 그리스 시대」
- 플라톤: 공화국에서 인간발달의 세가지 국면을 욕망, 정신, 이성이라고 하며, 그 중에서 가장 높은 차원인 이성은 아동기에 발달하는 것이 아니라 우리가 오늘날 청소년이라고 부르는 연령시기에 최초로 발달하였다고 하였다.
- 아리스토텔레스: 인간발달단계의 구체적인 시기를 유아기(생의 최초 7년), 소년기(7세부터 사춘기까지), 청소년기(사춘기부터 21세까지)로 구분하기도 하였다.
「근대」
- 루소: 에밀 에서 어린이는 ‘축소된 성인’이 아니라 ‘독립된 인격체’라고 주장하였으며, 아리스토텔레스와 같이 아동기와 청소년기의 발달이 일련의 단계로 진행된다고 생각하였다.
「 법률에서 청소년이란」
법률에 따라 연령규정이 일정하지 않고 그 호칭도 다르다.
- 민법: 20세 미만을 미성년자로 규정
- 소년법: 20세 미만의 범법자를 범죄소년으로 규정
- 아동복지법: 18세 미만을 아동이라고 규정
- 근로기준법: 18세 미만을 근로소년으로 규정
- 청소년 기본법: 9~24세를 청소년으로 규정
「청소년기의 특징 종합」
①청소년은 아동의 특성과 성인의 특성을 부분적으로 가지고 있으면서, 양자의 어디에도 속하지 않는 과도기적인 존재이다.
②청소년은 생식능력을 갖고 있지 못한 소년(소녀)과는 구별된다. 정도의 차이는 있지만 이성에 대한 관심, 성적 호기심은 모두에게 있다. 그러나 소년(소녀)들에게 생식능력은 없다.
③ 청소년은 성장이 완료된 청년과는 의미상 구별된다. 청소년은 신체적, 지적, 정서적 특성의 발달이 미성숙의 상태에서 성숙의 상태로 진행되고 있는 자이다.
④ 청소년은 생애 발달 과정의 어떤 시기와도 다른 독특성을 지님과 동시에 한 인간으로서의 인격적 존엄성을 지닌 존재이다.

참고자료

· 김경식 외 4인 공저(2008). 교육사회학. 교육과학사