품행장애아동 사례를 보고 사회복지사로서의 접근방법과 느낀점에 관하여

소개

현재 품행장애는 자주 보고되는 아동기 행동장애로서 비행이나 범죄행위로 나타날 가능성이 매우 높은 장애이다. 또한 청소년기 비행은 그 수가 늘어날 뿐 아니라 연령대가 낮아지고 있으며, 질적인 면에서 더 난폭하고, 집단으로 행해지며, 지능적이어 진다는 점에서 심각한 사회문제라고 할 수 있다. 그 예로는 학교 폭력, 왕따, 성폭력 등을 들 수 있으며 이러한 사례는 매스컴을 통해서 빈번하게 접하고 있는 현실이다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 분리불안장애
2. ADHD(주의력결핍 과다행동장애 )
3. 품행장애
1) 진단 기준
2) 원인
3) 치료 및 예방

Ⅱ. 본 론
1. 품행장애 아동 사례-과정기록
2. 사회복지적 실천과정
1) 준비과정
2) 사정과정
3) 계획과정
4) 수행과정
5) 평가과정

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
현재 품행장애는 자주 보고되는 아동기 행동장애로서 비행이나 범죄행위로 나타날 가능성이 매우 높은 장애이다. 또한 청소년기 비행은 그 수가 늘어날 뿐 아니라 연령대가 낮아지고 있으며, 질적인 면에서 더 난폭하고, 집단으로 행해지며, 지능적이어 진다는 점에서 심각한 사회문제라고 할 수 있다. 그 예로는 학교 폭력, 왕따, 성폭력 등을 들 수 있으며 이러한 사례는 매스컴을 통해서 빈번하게 접하고 있는 현실이다. 여기서는 <흉기 휘두르는 12살> 이라는 제목으로 칼 드는 늦둥이 12살 김병규(가명)의 사례를 통해 분리불안장애에서 ADHD, 그리고 품행장애로 나아가는 경우를 살펴보고 그 개념을 알아본 후 사례를 통해 사회복지사의 역할을 탐색하고, 품행장애의 문제를 가진 클라이언트를 돕기 위해 사회복지사로서 사회복지 실천과정을 중점으로 전문적 접근방법과 정책적 접근방법을 모색해 보겠다.

1. 분리불안장애
어린이가 유치원에 가게 되면 어머니와 규칙적으로 떨어질 수밖에 없는데, 이러한 상황을 심하게 불안해하는 증상이다. 학기 초나 전학 등으로 인하여 긴장이 심해지면 불안 증상도 더 심해진다. 일반적으로는 이 정도의 불안은 잘 이겨내지만 그렇지 못한 경우가 있는데 이것은 유치원 자체가 싫거나 두려운 것이 아니라 어머니와 떨어지는 것이 두려운 것이다. 주로 18세 이전에 발병한다.
보통 이 장애를 가진 어린이의 가정환경을 보면 지나치게 가족 중심이거나 어린이를 과보호하는 경우가 많다. 이런 상황에서는 아이가 지나치게 의존적이고 융통성이 없으며 부모의 사랑을 지나치게 얻고자 하는 경향이 있다. 증상은 사회적 위축, 무감동, 슬픔이 나타나고 일과 놀이에 집중하지 못한다. 아이의 나이에 따라서 동물·괴물·어둠·폭력·강도·유괴범·사고 등의 상황에서 공포를 느낀다. 죽음이나 죽는 것에 대한 염려도 많이 하고 학교에 가기를 거부하여 학업장애나 사회적인 고립을 초래하기도 한다. 분리가 예상되어 기분이 상할 때는 화를 내거나 분리를 강요하는 사람을 구타하기도 한다. 또 혼자 있을 때는 누가 자기 방을 훔쳐보거나 무서운 형체가 다가온다고 느끼기도 한다.

참고자료

· 1. 전재일 외, “학교사회복지”, 사회복지개발연구원 출판부, 2008
· ※ 참고자료
· 1. 최빛내(2009), 품행장애 성향의 청소년을 위한 도덕성 향상 집단 프로그램(wilson의 도덕성 구성요소를 중심으로)덕성여자대학교 대학원 석사학위논문
· 2. 칼 드는 늦둥이 아들 ‘긴급출동 SOS 24시’