Glaser의 교수 학습 이론

소개

생물 교재 연구 수업 관련 레포트 입니다.
여러가지 논문과 책을 참고하여 작성한 자료 구요~

Glaser의 교수 학습 이론을 간단하게 요약 정리한것입니다.

목차

1. 수업 목표의 확정
(1) 수업 목표의 성격과 기능
(2) 수업 목표의 필요성

Ⅱ. 출발점 행동의 진단
(1) 진단의 필요성
(2) 출발점 행동의 내용

Ⅲ. 수업의 실제
(1) 도입활동
①학습자 동기 유발
② 학습목표의 제시
③ 선수학습과 관련짓기
(2) 수업의 본 활동
① 학습내용의 제시
② 학습 자료의 제시
③ 학습자의 참여유도
④ 다양한 수업방법의 사용
⑤ 시간과 자원의 관리
(3) 정리 활동
① 학습과제에 대한 요약 ․ 정리
② 연습을 통한 강화
③ 일반화
④ 보충자료 제시와 차시

Ⅳ. 학습 결과의 평가
(1) 형성평가
(2) 총괄평가

본문내용

<Glaser의 교수 ․ 학습 모형>
Ⅰ. 수업목표의 확정
(1) 수업목표의 성격과 기능
수업목표란, 수업 설계 과정에서 제일 먼저 고려해야 할 것으로 "학습자들이 수업을 끝낸 후 무엇을 할 수 있는가" 가 최종 수업목표에 해당한다.
다시 말해 수업목표란 수업이 성공적으로 끝났을 경우 수업의 결과로 학습자들이 무엇을 할 수 있는지와 같은 학습자들의 변화를 규정한 것이다.
따라서 수업설계를 할 때 수업목표는 과정의 목표이든 최종적으로 성취해 내어야 할 목표이든 구체적이고 명료하게 진술되면 될수록 좋다.
수업목표가 지니고 있는 기능은 다음과 같다.
① 수업목표는 교육과정에서 의도하고 있는 목표와 내용을 성취시킬 수 있는 학습경험을 선정하는 데 명확한 시사를 줄 수 있어야 한다.
② 수업목표는 일반적으로 그것을 달성하려는 학습자들의 학습을 촉진시키는 기능을 하고 있다.
③ 수업목표는 그 수업에 대한 평가의 지표 기능을 하게 된다.

(2) 수업목표의 필요성
다음과 같은 이유에서 최종수업목표는 세부수업목표로 상세화 하고 진술해야 한다.
첫째, 수업자나 수업설계자가 수업목표를 분명히 알게 되면, 주어진 시간에 무엇을 가르쳐야 하는지가 명확하게 되어 수업시간을 낭비하지 않으면서 수업태도를 높일 수 있다.
둘째, 학습자가 수업목표를 명확하게 알게 되면, 학습자는 스스로의 수업계획을 세우게 되어 학습의 효과는 더 높아질 수 있다.

참고자료

· 없음