어머니의 언어통제유형과 유아의 문제행동, 자기통제력의 관계

소개

어머니의 언어통제유형과 유아의 문제행동, 자기통제력에 대한 이론적 배경입니다.

목차

1. 언어통제유형
1) 언어통제유형의 개념 및 유형
2) 어머니의 언어통제유형
2. 유아의 자기통제력
1) 자기통제력의 개념
2) 유아의 자기통제력
3) 어머니의 언어통제유형과 유아의 자기통제력
3. 유아의 문제행동
1) 문제행동의 개념 및 유형
2) 유아의 문제행동
3) 어머니의 언어통제유형, 유아의 자기통제력 및 문제행동

참고문헌

본문내용

1) 언어통제유형의 개념 및 유형

언어통제유형이란 Bernstein(1971)의 언어 사회학 이론에 근거한 개념으로 부모가 아동의 행동을 통제할 때 사용하는 언어를 분석하여 명령적 통제, 지위지향적 통제, 인성지향적 통제로 구분하고, 부모가 자녀의 바람직하지 못한 행동이 나타났을 때 언어적으로 어떻게 제한하는지, 그 의사소통체계를 언어통제유형이라고 하였다.
Shaffer(1994)는 부모의 언어 환경을 강조하면서 부모가 아동의 사고와 행동을 통제하고 바람직한 방향으로 이끌 수 있는 언어형태를 갖추어야 한다고 지적하였다. 즉, 교육적으로 바람직한 환경과 그렇지 못한 환경의 차이를 나타내는 중요한 기준의 하나는 가정의 언어모형이며, 이러한 언어모형은 유아의 언어발달을 위한 근원이기 때문에 언어모형이 취약하다는 것은 지적발달의 결손을 가져오게 할 가능성이 높다는 것이다(정원식, 1983). 이러한 중요성을 바탕으로 Bernstein이 설명한 언어통제유형에 대한 개념은 다음과 같다(오미경 · 정현희 1999, 재인용).
명령적 통제는 아동에게 부여된 재량권이 거의 없으며, 주로 제한된 어법에 의해 표현되고 신체적 벌이나 위협, 언어적 처벌 등에 근거한 통제유형이다. 제한적 어법은 문장의 형태가 짧고 단순하며 문법적으로 불완전하고 언급하려는 주제를 명백히 하는데 필요한 종속절을 거의 사용하지 않는다. “나”라는 용어보다 “우리”또는 “그들”이라는 말을 많이 사용함으로써 사회적 관념과 밀접하게 관련된 동일시를 강조한다. 그러므로 대화시 말하는 사람의 의도가 잘 나타나지 않는 특징이 있다고 하였다. 지위지향적 통제는 아동의 행동을 통제할 때, 그 사회의 보편적이거나 특수한 지위에 내재한 규범에 근거한 통제 양식이다. 이는 부모나 자녀의 심리적 특성이 아니라 가족 또는 사회규범이나 아동의 지위규범이 행동통제의 준거가 되어 아동을 자신과 유사한 특성이나 보편적 지위를 가진 다른 아동과 관련짓는 언어표현 양식이라고 하였다.

참고자료

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